严师记忆

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严师记忆

与同事聊天时，谈起对自己影响最大的老师，朱老师的形象不禁浮现在眼前。 那是我小学四五年级的语文老师——朱老师，他独自带着女儿住在学校，就在办公室中拉了一幅布帘隔出的一个小房间里。现在回想，那时老师的生活压力应该比较大。虽然如此，他还是每天尽心尽责地给我们上课，改作，真正的以校为家。

朱老师自身的文学功底很深厚，从他的言谈、教学中可见一斑。他说的故事比电视剧的表演还有感染力，我们同学都被深深吸引，不由自主地爱上了语文课。朱老师十分注重语文基础知识的教学。在小学五年级（那时实行的是五年制），我们就能非常清楚地区分句子中的“主谓宾”“定状补”成分；比喻、拟人、排比等修辞手法能运用自如；病句的修改也是“手到病除”，还能把“病因”说得一清二楚。甚至连词语的结构也有涉及，如：并列式、补充式、偏正式、支配式等。初中的语法课，甚至是中师的语法课的很多内容都有涉及。过了很长时间我才恍然大悟，原来在五年级时我就已经把中师的内容给提前消化了，也就不由得一次又一次地想起具有前瞻意识的朱老师。

朱老师的提前渗透想当然地占用了不少课外时间，那时我们经常是“两头黑”，起得比下地种田的爸妈还早，回家时天已经蒙蒙黑了，心中也不是没有怨言。但神奇的是这么高深的知识也能让我们理解并消化，而且没有成为沉重的负担。

朱老师的方法有很多，其中印象最深的是对造句的重视。几乎每天都有造句练习，并且每天都要对造句进行指导讲评，讲评的方式之一就是把学生的习作进行展示。如果哪个孩子的造句被老师选中当做范句，那是非常值得骄傲的事。至今我还记得曾经被选用的一个关于“闪烁”的造句：雪后初晴，雪地上闪烁着银白色的光芒。那时的我们没有课外参考书，更没有网络查询，所有的造句都是灵光一现的原创。长此以往，我们对语言文字的驾驭能力渐渐提高了。初中毕业后，我们班的很多同学选择了就读师范学校，好几个还是中文系毕业的，想来这里面也有朱老师的一份功劳吧！

关于朱老师的记忆，最让我们难忘的当属五年级时的儿童节。当时朱老师说：五年级的“六一”儿童节，是属于我们的最后一个儿童节了，为了让我们记住这


个重要节日，朱老师决定带我们到兰溪中洲公园去游玩一天。我们当时的兴奋就甭提了，天刚蒙蒙亮，我们就陆续来到了学校，集合后我们像一群叽叽喳喳的小鸟一样向兰溪中洲公园出发了，通过两个多小时的步行，终于到达了目的地。又累又渴的我们投入了树荫的怀抱，虽然只带了少许的钱，但那些免费的公共设施：秋千、跷跷板„„已经让我们欣喜若狂了。在里面疯狂地玩了半天，才依依不舍地离开了。重新步行两个多小时回到家。累并满足着。

我们班的同学都出生在农村，爸妈都是老实巴交的农民，不会有意识地带孩子去见世面，那次的中洲公园之旅，是我们人生当中第一次真正意义上的旅行。因为朱老师，我们度过了最难忘的一个儿童节。

走向工作岗位以后，虽然回到了家乡，但朱老师已经提早退休了。听说是回了兰溪老家，若干次想去探望，但因种种原因耽搁未成行。没想到前不久噩耗传来，朱老师去世了。这份感激之情只能永远埋藏在心中，虽然没有当面向他告别，但也曾在心中默默祈祷：朱老师，一路走好。

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