小学语文教学随笔小学生预习课文的要点

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小学语文教学随笔 小学生预习课文的要点



的好适应。 五画好文句

弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词

预习也要讲究方式的，而且各门学科都有各自特点，预习方

佳句用 “~~~~~~”画出来。在念书时也要注意重点明白得、经

式也不尽相同。咱们就先来看一看预习语文的方式吧！我教给你

历这些句子，增强咱们的明白得能力和写作能力。

一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难

简单的五句口诀包括了具体的预习任务，好记又有效，在圈

处，五画好文句。

圈画画中就能够够将预习弄定。

一画段儿

数学也需要预习，以学习《长方形和正方形》为例，你能够

在读一篇课文前，先用笔在课文每一个自然段前用数字写出

如此预习：

序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了可

(1)阅读讲义，把重要的语句用直线画下来，多读几遍，看

能的熟悉。

看是不是明白得，在不懂的地址做上标记。

二画圈儿

(2)按讲义上的要求，找一找身旁的正方形和长方形，用纸

看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈

折一折、量一量、比一比，看看有什么发觉，记下来。

出来。如此，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对

(3)试着回答讲义上提出的问题，会了就标上“√”，可不能

自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。

的就标上“？”。

三画需认字

(4)试着做一做课后习题。

确实是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”

(5)再一次看书，说说这节内容的重点是什么，想一想还有

的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。如

什么疑难的地方，记下来。

此更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。

古语说：“凡事预那么立，不预那么废。”因此，在学习时必

四画疑难处

然要做好预习的预备。

在完成上面的画法以后，再读读课文，有不明白的地址就用



“？”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同窗教师，或交流讨论解决。久而久之，真正养成“一边读一边想”


预习也要讲究方式的，而且各门学科都有各自特点，预习方 弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词式也不尽相同。咱们就先来看一看预习语文的方式吧！我教给你佳句用 “~~~~~~”画出来。在念书时也要注意重点明白得、经一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难历这些句子，增强咱们的明白得能力和写作能力。 处，五画好文句。 一画段儿

简单的五句口诀包括了具体的预习任务，好记又有效，在圈圈画画中就能够够将预习弄定。

在读一篇课文前，先用笔在课文每一个自然段前用数字写出 数学也需要预习，以学习《长方形和正方形》为例，你能够序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了可如此预习： 能的熟悉。 二画圈儿

(1)阅读讲义，把重要的语句用直线画下来，多读几遍，看看是不是明白得，在不懂的地址做上标记。

看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈 (2)按讲义上的要求，找一找身旁的正方形和长方形，用纸出来。如此，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对折一折、量一量、比一比，看看有什么发觉，记下来。 自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。 三画需认字

(3)试着回答讲义上提出的问题，会了就标上“√”，可不能的就标上“？”。

确实是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认” (4)试着做一做课后习题。

的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。如 (5)再一次看书，说说这节内容的重点是什么，想一想还有此更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。 四画疑难处

什么疑难的地方，记下来。

古语说：“凡事预那么立，不预那么废。”因此，在学习时必

在完成上面的画法以后，再读读课文，有不明白的地址就用然要做好预习的预备。 “？”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同窗

教师，或交流讨论解决。久而久之，真正养成“一边读一边想”



的好适应。

预习也要讲究方式的，而且各门学科都有各自特点，预习方

五画好文句

式也不尽相同。咱们就先来看一看预习语文的方式吧！我教给你


一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难历这些句子，增强咱们的明白得能力和写作能力。 处，五画好文句。 一画段儿

简单的五句口诀包括了具体的预习任务，好记又有效，在圈圈画画中就能够够将预习弄定。

在读一篇课文前，先用笔在课文每一个自然段前用数字写出 数学也需要预习，以学习《长方形和正方形》为例，你能够序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了可如此预习： 能的熟悉。 二画圈儿

(1)阅读讲义，把重要的语句用直线画下来，多读几遍，看看是不是明白得，在不懂的地址做上标记。

看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈 (2)按讲义上的要求，找一找身旁的正方形和长方形，用纸出来。如此，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对折一折、量一量、比一比，看看有什么发觉，记下来。 自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。 三画需认字

(3)试着回答讲义上提出的问题，会了就标上“√”，可不能的就标上“？”。

确实是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认” (4)试着做一做课后习题。

的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。如 (5)再一次看书，说说这节内容的重点是什么，想一想还有此更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。 四画疑难处

什么疑难的地方，记下来。

古语说：“凡事预那么立，不预那么废。”因此，在学习时必

在完成上面的画法以后，再读读课文，有不明白的地址就用然要做好预习的预备。 “？”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同窗 教师，或交流讨论解决。久而久之，真正养成“一边读一边想”的好适应。 五画好文句

弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词佳句用 “~~~~~~”画出来。在念书时也要注意重点明白得、经

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