一年级 5以内的加法教案

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5以内的加法

一、教学目标

㈠认识加号,学习加法算式的读写,探索5以内加法的计算方法。

㈡通过具体情境,培养学生提出问题和解决问题的能力。

㈢进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。 二、教学重难点

㈠教学重点：正确计算5以内的加法 ㈡教学难点：理解加法的含义。 三、课前准备

课件,铅笔,卡通形象贴若干 四、教学流程

课前准备：课前三分钟,要求学生将数学书放桌面左上角,准备好学习用具,坐姿端正,手放好。

㈠ 加法的初步感知

1.师：同学们,看老师的右手里拿着几根铅笔？可以 用数字几来表示？

〔要求学生一起回答,同时教师板书"3"

师：同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔？可以用数 字几来表示？

〔学生一起回答,教师板书"1"

师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？〔手做出

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合并的动作用数字几来表示？

〔学生一起回答,教师板书"4"

师：有谁知道4是怎么得出的？〔教师可以用刚才合并的手势来提示学生

学生回答

师：真是聪明的孩子,把3和1合起来,我们可以用这 样的一个符号来表示"合起来"〔板书"+"

3+1=4 中"+"叫"加号",读作：3加1等于4。 师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式,就是今天我们要学习的加法〔板书"加法"

2.我是小专家〔ppt演示,教材24页做一做,根据图中事物,说一说算式表示的意思,目的在于进一步理解和感悟加法"合"的含义

㈡5以内加法的探究

师：大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们,都想以你们为榜样,做一个遵守纪律,爱思考动脑的好学生〔ppt展示主题图,现在请大家仔细观察,谁能提出一个问题？

学生回答〔一共有多少只小松鼠

师：谁能帮他解决这个问题？并且说说你是怎样想出来的？

学生回答〔数出来,用加法,分与合,必要时教师可以指出还可以用从3开始数

师：大家回答的太好了,都是爱动脑筋的好学生。

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