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幼儿教育随笔运用批评教育 - 教育随笔 -
教育随笔：如何恰当的运用批判教育
没有批判的教育不是完整的教育。但这种批判必需是艺术的，即是恰到好处的批判。但是受传统思想的影响老师对幼儿的批判往往首先采纳呵斥、训诫、禁止等不恰当的方法，这些都严峻影响幼儿的身心健康。近年来随着儿童本位理论的提倡，赏识教育的被重视，一些教育工对于这一新理念的片面理解，又消失了一味表扬而批判教育被无视的现象。而且幼儿老师在实施批判教育时不能与幼儿的年龄特点相结合，这些都使得批判教育不能到达人们期望的效果。然而，批判教育作为一种重要的教育手段它的正确实施所带来的教育价值是无法取代的。批判教育作为一种有效的教学策略必需被正确的运用，才会带来期盼的教育效果。
批判之前要了解真实状况，作出明确推断。"没有调查讨论就没有发言权。'一切的批判必需建立在充分把握事实的根底之上，尤其对于幼儿园的小伴侣，哭的不肯定是对的。这时候老师弄清一件事往往需要急躁听俩个小伴侣说整个大事，老师从中抓住重点作出明确的推断，还要识别大事中的真实与虚构的局部，不能妄下结论。 批判时针对的是当前大事。批判发生时，老师必需让幼儿知道老师不满足的是幼儿的行为，指出这么做的后果及不好的影响，假设改正，还是老师喜爱的好孩子。不要用"你是怎么了，怎么老犯错'这
样的话去责怪小伴侣，而是要告知这件事你做错了，而不是指的幼儿，老师对于幼儿没有看法，但是幼儿不应当这么做。还要留意不要老拿孩子的旧账说事，应把更多的时间与精力放在解决当前的大事上。 批判要有良好的期盼。期盼的意义在于对生命个体的敬重，一旦老师对幼儿有了美妙的期盼，就能心平气和，以自然宽容的心态对待每一个幼儿。当老师以温顺的目光凝视幼儿，特殊是那些爱犯错误的幼儿时，幼儿也会给老师足够的"面子'，变得自觉起来。所以，批判中老师要说出自己的期盼，让每一个个体都体验到生命的尊严。 批判要刚柔相济。刚柔相济是依据幼儿的生理和心理特征而得出的教育方法。对小女孩用刚，那么有震撼力;对小男孩用柔，那么化解顽石。刚与柔的使用均以不损害幼儿的自尊心为重点。特殊是那些犯有错误的幼儿，他们的自尊心表现得就更为简单一些，由于做了错事，受到别的小伴侣的责备，产生了自卑感，有时甚至产生"破罐破摔'的想法。而实际上，他们的内心深处，仍有上进的要求，渴望得到老师和同伴的理解和关心。闻名的教育家马卡连科曾经说过："得不到别人的敬重的人往往有最剧烈的自尊心。'因此对这幼儿，在平常既要讲原那么，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，敬重他们的自尊心。
幼儿是一个灵动的群体，幼儿老师是这个灵动群体的保护者。只有恰当运用批判教育这一教学策略，教育活动才到达期望的教育效果。
作为一名幼儿老师，社会责任重大，言行举止都要慎重，老师
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2023-03-05
