节日礼物

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《节日礼物》教学设计方案



课题名称 科 目 教学时间

《节日礼物》 数学 2011年4月

年 级 四年

学生在一年级的时候对观察物体已经有了简单的认识，本课时的内容，需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成。我把教材进行了改编，从

学习者分析

学生的身边出发。课前，让学生对身边的事物进行了充分的观察。有了观察的基础，课堂上才能更好地发挥学生的想象力。

一、情感态度与价值观

1. 营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；

2. 从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；

二、过程与方法

1. 引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；

2. 让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；

3. 促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。

三、知识与技能

1. 能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。

教学重点、难点 教学资源



1. 通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。

2. 如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。 教学课件一套

教学过程

教学目标

一、谜语引入、激发兴趣

谈话：同学们，新课之前咱们先猜个谜语。（出示图片“坐井观天”），大家猜猜这个图片反映出的故事是哪个成语？

生猜“坐井观天”

教学活动1

指名复述“坐井观天”故事的主要内容。

谈话：同一片天空下，为什么小鸟和青蛙看到的天会不一样呢？看来，所处的位置不同，看到的范围也就不同。这节课，我们就借助“节日礼物”这一情景来研究有关观察范围的问题。（板书课题） 二、探究新知

（一）从低到高观察

教学活动2

1、组织学生观察：把自己的数学书放在书桌上，笔袋立着放在数学书的后面。指导学生分别坐在地上，蹲着，站起来观察，说说你分别看到了






什么？

同桌互相交流后汇报 2、谈话：（出示小于儿照片）这是老师家的宝贝，大家都叫他小于儿。前几天小于儿过了两周岁的生日，他的姥姥、姥爷送了他好多的礼物，礼物放在桌子上，这可急坏了小于儿。他先是站在地上看，然后踩着小凳看，最后搬来了大椅子，站在椅子上看。（逐个出示照片）

3、谈话：同学们，你们能猜一猜小于儿每次看到了什么吗？如果你们在判断时有困难，也可以用书、文具代替礼物摆在桌子上，根据小于儿的观察位置观察你的学具，然后在判断一下这三幅图，小于儿分别是站在哪观察的？

要求:在观察、判断时，请保持安静，不要影响他人，有困难的可以请教同学和老师，完成后在小组内交流自己的想法。

①分组活动：

②汇报交流：说一说你是怎样选择的？ ③比较、归纳：（课件演示）

4、提问：小于儿从站在地上到站在大椅子上，他的观察位置有什么变化？观察的对象有什么变化？

板书： 观察位置 观察对象 低————→高 范围扩大

5、说一说：你们在生活中是否也有过同样的经历呢？

6、小结：通过刚才的例子，我们得出了从低到高观察范围，范围会越来越大，那么反过来呢，如果从高到低观察范围会怎样呢？

7、师：下面我们来看道练习题，奇奇家的桌上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示） ①贝贝先是站在地面上看； ②然后抬起了前腿看；

③唉，还是站在凳子上看吧； ④最后，它终于爬上了桌子……

师：同学们，你们能猜一猜小狗每次看到了什么吗？ 8、生标出序号。 （二）从远到近观察

1、汇报观察结果：课前老师安排同学们按从远到近的顺序观察教学楼及两边景物的变化情况，谁能把你观察的结果讲给大家听一听。

2、谈话：老师分别在大门口、操场中间和楼前拍摄了教学一楼（出示图片）大家判断一下这几幅图片，老师各是站在什么位置拍摄的？

3、下面再来看一幅图，课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去。哪幅是A点看到的，哪幅是B点看到的，为什么？ 4、小明越走近房子，看到的树（ ）。 5、小明站在A点、B点时所能看到树的范围有多大呢？我们来动笔画一画。先看大屏幕。

6、课件演示A点处看到树的范围的画法。边演示边讲解：小明站在A点，房子后面的树被房子挡住了。就以A为顶点，在房子的两侧各画一条射线，组成一个角。角的两条边以外的树木是小明能看到的。 7、请学生画出B点看到的树的范围。






8、课件演示B点看到的树的范围，问：小明站在B点，看到树的范围变大还是变小了？(变小了)

9、小明从A点到B点，相对房子来说，是按什么顺序观察的？（从远到近）观察树的范围怎样？（越来越小）

板书： 远————→近 范围越小

10、过渡：通过以上两个例子使我们明确了，从低到高观察，范围越来越大；从远到近观察，范围越来越小。

11、出示班级板报近、中、远景图片，请学生判断。

三、实际应用，拓展延伸 1、基本练习： ①想一想、填一填

a.从前面看是图A的是( )。 b.从前面看是图B的是( )。 c.从左面看是图B的是( )。

②下面三幅图分别是在什么位置上看到的？

③观察房子，他下边的四幅图分别是从哪个方向看到的？ 2、拓展练习：

这是两幅意大利比萨斜塔的照片，你知道为什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？

3、生活延伸： ①欣赏：

教学活动3 师：我们的生活因一些优美的风景、名胜而更绚丽多彩。下面这些图片是

老师在网上搜集的，请同学们欣赏一下。（课件出示） 师：同学们有什么感受吗？

小结：我们在赞叹这些风景、名胜的同时，更要感谢那些技术高超的摄影家，正是他们选取了最佳的拍摄点，凭着他们精湛的技术，让我们大饱了眼福。 ②品析：

师：最后，老师送给大家一句意味深长的话（课件出示） 进一步山穷水尽， 退一步海阔天空。

师：在这句话中，既包含了为人处世的道理，也包含了用数学眼光看待事物的方法，你们能领会到吗？课后请同学们用本节课学到的知识谈一谈你对这句话的理解。 （四）反思小结：

教学活动4 师：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

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