雪地里的小画家

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12、雪地里的小画家

课题

教学目标

12、 雪地里的小画家 课时 第1课时



1.认识 群 竹 等11 个生字，读准多音字 着 的字音； 2.会写 竹、 马 2 个字。

教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 一、谈话导入，激趣入题

二、初读课文，初识字词

三、合作交流，趣味识

正确朗读课文，感受 小画家 雪地作画的快乐之情 会写 竹、马 2字

引导识字

课件

教师活动

导语：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)

师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

1．教师范读课文，学生听读。

2．指导学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．指导学生分组读文，互相帮助，读准字音。

1．出示带拼音的生字。

学生活动

课型 汉语拼音课 设计意图

运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

通过多种形式的识字，激发学生识字的



交流老师提出的问题

齐读课题

学生听读。

学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

分组读文，互相帮助，读准字音。

自由读生字。


字

四、再读课文，整体感知

五、指导写字，养成习惯

教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

2．出示去掉拼音的生字。

导语：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？看谁记的字最多！ 3．教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)“找字”游戏。

1．指名读课文，大家评价。

2．同桌互听互读。 3．齐读课文。

出示要写的字“竹”、“马”

1．教师指导笔顺，学生书空。 2．学生观察每一笔在田字格中的位置。 3．教师范写“竹”“马”，指导笔顺“竖折折钩”。

认识笔画“横折弯钩”。



以小组为单位识字、记字，再互相考一考。

汇报识字情况

一人读字，大家举起相应的字卡。

学生书空。

学生描红，练写生字。

板书设计



兴趣，使学生掌握字音，记住字形。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。

使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。



12、 雪地里的小画家



小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙

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