黔 之 驴

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黔 之 驴

目标解析 知识与能力

1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 2．理解文中说明的道理。 过程与方法

1．训练学生阅读文言文的能力。 2．培养学生的文学鉴赏能力。 情感态度与价值观

使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 重点

掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章(直译)。 难点

理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。

一课时

教学过程 （一）引入

同学们常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。如：“黔律计穷”、“庞然大物”、“黔驴之计”等，它们来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？

寓言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。

(二)整体感知 一、疏通字词 1、正音

黔（qián） 好事者（hào） 窥（kuī） 慭慭然（yìn） 骇（hài） 遁（dùn） 噬．．．．．．．

口．

（shì） 搏（bó） 狎（xiá） 跳踉（liáng） 阚（hǎn） ．．．．2、解释词义

船载以入 ( 用船 ) 驴不胜怒，蹄之( 踢 ) 以为神 ( 神奇的东西 ) 技止此耳( 罢了) 稍出进之( 渐渐地 ) 至则无用( 却 ) 慭慭然 ( 小心谨慎的样子 ) 乃去( 离开 )



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虎大骇，远遁 ( 逃走 ) 以为且噬己也( 将要 ) ( 咬 )

觉无异能者(特殊的本领 ) ( „„似的 ) 蔽林间窥之( 隐藏 ) ( 偷看 ) 二、朗读课文并复述大意课文分析

讨论：课文对驴进行了那些描写？

体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下

的平庸技能。 讨论：是分析驴的形象特点？

庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无能的家伙。

讨论：课文对虎进行了那些描写？

心理描写有：以为神 ；慭慭然，莫相知 ；以为且噬己,甚恐 ；觉无异能者 ；终不敢缚 ；技止此耳。 动作描写有：蔽林间窥之 ；远遁；往来视之,进出前后 ；荡倚冲冒 ； 跳踉大断其喉； 尽其肉。

独立思考：由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？

表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？

在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即至敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。 本文的寓意

讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。貌似强大的东西并不可怕，只要

敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 （三）材料

柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。

柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。

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“吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其类，作三戒。” ——《三戒》序 本文省略的结尾部分：

“噫！形之庞而类有德，声之宏而类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫。” (四)总结、扩展

《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实是无德无能。作者用寓言尖税地讽刺了这种人。

我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。(请同学谈自己对寓言的理解)。 (五)布置作业 附板书设计

黔之驴(寓言)

柳宗元

驴 虎

形态：庞然大物 —— 以为神 畏驴 声音：鸣 —— 甚恐 ↓ 动作：踢 —— 喜(技止此耳) 食驴 (六)教学反思：

过高的地估计学生学习古文的能力，应把字词的理解，文意的疏通重点强调。

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