木兰诗(学生用)

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《木兰诗》

备课人：武勇 杨光树 审核：初一语文组 使用时间：2011.3

学习目标：

l．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。 2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 学习重点：

1、诵读课文，把握文章大意。

2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。

知识链接：

1、时代背景： 《木兰诗》的时代背景,当与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然,亦称蠕蠕，四世纪中，在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载，从公元407年到493年80多年中，双方发生的大战役就有15次之多。 从《木兰诗》中所叙木兰出征路线来看,，离家渡过黄河后，经过了黑山（即杀虎山）在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里）、和燕山（即燕然山，今蒙古人民共和国境内的杭爱山）。《木兰诗》称燕山，是为了这句成九字句)等地，也与当时情况相契合。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。接着，431年灭夏国，436年灭“北燕”，439年灭“北凉”。在北魏十多年的经营下，到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流或大乱，中国北部重新统一。这次战争是进步的，符合人民愿望的。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争，打败敌人凯旋还乡。正因为这样，《木兰诗》千百年来流传不衰，木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。

2、“乐府”和《乐府诗集》： “乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。

《乐府诗集》为宋代郭茂倩所编，现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。它是继《诗经风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。 3、解题：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。

自 主 预 习

一、课前资料查询：通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。（作者、背景等）

《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民

歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

二、阅读全文，小组内自主解决下列问题：

1、解决文中易读错写错的字 机杼（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 辔头（ ）鸣溅溅（ ）胡骑（ ）啾啾（ ） 戎机（ ）金柝（ ）朔气（ ） 策勋（ ）可汗（ ）（ ）霍霍（ ）云鬓（ ）帖（ ）花黄（ ）扑朔（ ） 2．通假字

出门看火伴( ) 对镜贴花黄( ) 3．古今异义

卷卷有爷名(古义： ；今义： )

但闻黄河流水呜溅溅(古义： ；今义： ) 双兔傍地走(古义： ；今义： ) 4．一词多义

东市买骏马( ) 愿为市鞍马( )

5．词类活用

愿为市鞍马( ) 策勋十二转( )

学习过程

一、朗读课文，要求：

A、认真听读，不出声或跟随老师轻读。

B、注意生字词的正确读音，并划分诗歌节奏。 C、学生自由读、小组读等熟读课文。

二、疏通文意（很简单，去书中找一找），翻译课文。 老师让学生先做，再对重点字词进行强调。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何

所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷

卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄

河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不

闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。




万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不

用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍

霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，

对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

三、结合注释朗读课文，整体感知： 1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。



2、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌脉络。（引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，各段分别写了什么？哪些是详写？哪些是略写？有什么作用？）

（分段概括）： （作用）：（在内容上）



（在结构上）

四、品读探究，人物赏析（小组合作交流）

1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

2．“旦辞爷娘去，„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?



3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？



4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？



5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

五、积累迁移

１. 一千多年前的木兰，女扮男装，代父从军，其英雄的形象流传至今。你从故事中读出了一个怎样的木兰？

2．木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？

六、总结修辞手法

（一）、互文（互文见义、简炼含蓄）

句子： （二）、顶真（尾首相联、贯通语气）

句子： （三）、对偶（两两相对、和谐优美）

句子： （四）、排比（数句并列、增强气势）

句子： （五）、反问（明知故问、加强语气）

句子：

七、巩 固 训 练：阅读短文，然后做题

木兰者，古时一民间女子也.少习骑，长而益精，值可汗点兵,其父名在军书，与同里青少年皆次当行.因其父以老病不能行，木兰乃 (易) 男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十年有二，(数)建奇功。嘻！男子可(为)之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 （1） 、给加点字注音。

皆次当行（ ） 数建奇功（ ） (2)、解释文中括号里的字。

木兰乃（ 易）男装： （数）建奇功： 男子可(为)： （3）、用现代汉语翻译下列句子： A、木兰者，古时一民间女子也：

B、男子可为之事女子未必不可为：



（4）、点明主旨的句子是：



学后反思：

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