幼儿日常生活练习的必要性

2022-12-29 06:29:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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幼儿日常生活练习的必要性

一、日常生活练习的含义

蒙台梭利日常生活练习是指在一国社会及文化的传统环境下，按照人类生活的自然规律，帮助幼儿练习大小肌肉的动作、社会文明礼貌将生活技能、样式和程序，使幼儿反复的自我练习，并以此作为社会的完整人格形式的必要过程。

日常生活练习是帮助孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段，是最先介绍给孩子的内容。二、意义

1. 从人类学的角度

在不同时代、国家及名族的环境下，人们的生活方式也不同。儿童学习日常生活的活动，本身就意味着集成这一民族、国家的遗产，同时又体现了时代发展的古今融合。

通常日常生活练习，儿童养成了做一个合格公民的基础能力与品质。他们一边活动一边学习自我调整以达到其进展型人格的最高目标。日常生活练习并非模仿性的游戏，而是在现实生活中运用实际的物质进行的一些实实在在的活动。例如：儿童会拧干毛巾上的水分擦脸；用衣架把衣服挂上去；用器械将黄豆磨碎榨成豆浆，学习各种文明礼貌用语（包括肢体语言）等。儿童进行这些活动是为了在现实生活中发展生存能力，寻求与建构生活秩序，在吸收古今文化遗产中，使个人同化于社会环境之中。

由于日常生活在家庭中可随时进行，所以这些活动也成为了家庭成员日常生活活动的核心，通过儿童参与家庭中的日常生活，孩子成为家庭贡献者，这会使儿童感到儿童自己被需要，对家庭成员有价值，从而获得自信心与荣誉感。 2. 从生物学角度

玛利亚.蒙台梭利认为，儿童在完成日常生活的一系列活动时必须依赖运动，她强调“儿童是通过个人努力和从事活动而得到发展的，动作是生活的基础。”因此，她的发展即依靠心理因素也依靠身体因素。她说：“心理和动作属于同一个统一体，是一个整体的两个部分”。

运动对幼儿具有极大的重要性，它是创造性的能量在功能上的体现，并使人达到完美。通过运动，他对客观环境起作用，由此履行他在这个世界上的使命。运动不仅是自我的一种表现，而且是意识发展的必不可少的因素，因为运动是自我跟客观现实建立一种明确关系的唯一途径。因此，运动或体力活动是治理发展的一个基本要素。换言之，在人格形式上所需要的身、心、知，各方面都是由运动促成的。

她说：“实际生活练习是塑造儿童性格的活动，它包括激发灵感，重复动作和把注意力集中在一起微笑的细节上”。这是一种“为适应华宁而进行的有效活动，是有成果的教育的实质所在”。

玛利亚.蒙台梭利认为：“儿童必须是通过自身的活动，通过手的活动才能发展自我，因此儿童需要有一些能使他工作的物体，以便给他提供活动的动力但是在家庭里，这种需要被忽视了”在蒙台梭利教室中，这些日常生活领域的教具与练习，正式提供给儿童一种环境和条件，以支持和满足他们的愿望，使他们的潜力得到发挥，经验得以增长。她说：“确实，我们不能创造天才，我们只能给每一个孩子实现其潜能的机会，使他们成为一个独立，有安全感且平衡的个体，让每个孩子的学习在适当的时机，自然而愉快的产生”。

3. 从社会学意义上看

儿童日常生活练习，以满足社会性人格形成为深远目的。从现实意义看，也是为儿童进入小学独立生活，学习做准备。

从儿童生理与心理学意义上看，日常生活练习以满足儿童内在发展，锻炼运动能力。促进独立性、理解力、专注力、意志力、秩序感、自信心、责任感、荣誉感以及对物体的认知等的发展为其目的。

由此可见，儿童日常生活练习是蒙氏教育的基础，也是蒙氏教育最重要部分。国家现状，独生子女的出现，很多父母习惯为儿童代办一切，甚至把做力所能及事情的机会都被剥夺了，最终的结果是孩子缺自信心，独立生存能力差，经受不了挫折和失败。这也是学习与继承蒙氏教育理念，指导家长科学的认识儿童、对待儿童和正确教育儿童的现实意义。

三、日常生活练习的目的

4. 使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护、自然的建构独立自主的内心需要、自

信心和相应的技能，为今后的可持续发展以及学会生存打下基础。 5. 通过各种运动、生活技能的练习、文明礼貌的行为习惯的培养、以及对周围人、事，

自然的照顾和服务中，养成爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础。