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《5.《泊船瓜洲》教学谈 泊船瓜洲教学设计》
用画面再现情境音乐渲染情境语言描述情境
摘要：而指导学生学习古诗再现诗歌描绘情境是教学关键，因学习课开始我就让学生回顾学古诗方法，种方法设境想象法运
这首诗通描写诗人泊船瓜洲上眺望江南所见、所思、所感表达了作者思乡、爱乡和急返乡镇心境
诗句语言凝炼境优美反映了作者对乡深切怀念和热爱 由可见是对学生进行语言训练审美教育和德育教育良教材
鉴以上认识根据教材要针对学生知识水平和心理特结合古诗教学般规律我确定教学目标如下、启发想象领会境进行热爱乡教育
、动用学习古诗方法充分理诗并基础上有感情地朗和背诵全诗 诗歌只有入境才能悟神因我把想象境领会诗情确定教学重和难 而指导学生学习古诗再现诗歌描绘情境是教学关键 根据以上几教学作如下尝试首先让学生回顾描写春天诗句
这样复习了旧知加强了知识系通有感情背诵把学生引入到了学诗情境当激发了学生学习兴趣调动学习积极性
然引导学生理诗对高年级学生说不是次学古诗 因学习课开始我就让学生回顾学古诗方法 然进行归纳给出方法
这样设计实际是给出了学生学路 也渗透了教者教路使教和学统起 通学法运用促进学生知识迁移和能力培养 理诗我采取了先扶放办法
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先扶学前两句诗句词串讲诗体会两句话作用 配合诗理
教师板目是学法上教学生使其掌握方法其智力验形成奠定基础
让学生学三、四句并以汇报形式检学生学习情况（板）通对学习方法运用促进了学生知识迁移和能力培养
让学生用己话说出全诗进步体会诗境奠定基础 整教学心环节我放引导学生领会诗境上 这程我主要采用两种方法进行
种方法设境想象法运用画面再现情境音乐渲染情境语言描述情境 学生营造了良氛围
美配乐美说美画面充分调动了学生多种感官进行体验学生心境愉悦环境学习受到了美熏陶 形象思维和抽象思维都得到了发展让学生谈己感受从而深刻体会到了诗人所表达了情感 二种方法重词剖析法这样设计突出语学科特进行扎扎实实语言训练让学生诗体会到祖国语言美 进抓住重词句进行挖掘避免传统教学存无重无深无层次串讲串问加了学诗密使学生真正学有所获学有所得
教学三步骤是指导学生有感情地朗背诵全诗 丰富学生词汇培养学生语感激发学生对祖国语言热爱 让学生动笔完成以下巩固练习
避免古诗教学只动口不动手现象通练习检了学生学习情况接收信息反馈
总体上讲这节课教学主要以下三方面做了定努力、挖掘诗句涵不失机地进行思想教育 、积极创设情境进行学法指导 3、抓住重剖析进行扎实训练
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/5bb7967be73a580216fc700abb68a98270feacf4.html
2022-11-30
