二年级数学100以内的退位减法公开课教案教学设计获奖

2022-03-21 17:37:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《二年级数学100以内的退位减法公开课教案教学设计获奖》，欢迎阅读！
退位,减法,开课,教学设计,教案

义务教育教科书二年级上册《100以内的退位减法》教学设计

教学内容：教科书第19页，退位减法例2、例3 教学目标:

1．使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2．使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3．使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。教学难点：

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。教学准备：教学课件、小棒。教学过程:

一、复习旧知，情境引入。 1、复习20以内退位减法

16-8= 11-6= 10-4 12-8= 15-7= 10-5= 12-5= 13-7= 17-8= 18-9= 2、列竖式计算：64-32=

学生独立完成，投影展示学生作品：师：不退位减法的计算方法是什么？生：相同数位对齐，从个位减起。二、探究新知

（一）创设情境，探究新知

1、师：昨天根据北京奥运会美国和俄罗斯的金牌数我们学习了不退位的减法，今天我们来研究中国和美国的金牌数，从统计表中你获得的哪些数学信息？

生：中国51枚金牌，美国36枚金牌

师：你能根据数学信息提出一道用减法计算的数学问题吗？

生1：中国的金牌比美国多多少枚？生2：美国的金牌比中国少多少枚？ 2、学生列式：51-36=

师板书例2：51-36= 引导学生探索计算方法。（1）教学51-36。

师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，小组讨论51-36的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。

师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？

生回答。

师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆（10根），再加个位的5根，一共还剩15根。

（3）引导学生总结计算方法。

师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多了15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？

你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？

（4）引导学生探索笔算的方法。师：我们试着用笔算方法算算吧！板书：51

—36

师：个位的1不够减6，怎么办？（引导学生探索，进而发现从十位退1来解决。）师：从十位减起方便吗？（进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。）（二）自主探究例3

师：我们已经学会了笔算两位数的退位减法，现在试着解决：50-24= 出示例3：50-24= 师：小组合作交流完成。

教师重点提示如何退位，从十位退1后个位要算几减几，十位应算几减几。学生汇报，教师板书。（三）比一比。

学生比较例2、例3算式的相同点和不同点。师：笔算退位减法应注意什么？学生回答，课件展示：

（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；

（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10再减。三、巩固练习

1、完成第19页“做一做”。

先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。 2、完成练习三第5题。重点让学生说说十位的计算过程。

3、完成练习三第6题。

指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因，让他们进一步感受退位减的计算方法。

五、板书设计

退位减法

例2： 51-36=15 例3： 50-24=26 5 1 5 0 -3 6 -2 4

1 5 2 6

1、相同数位对齐。 2、从个位减起。

3、个位不够减，从十位退1，在个位加10再减。

四、课堂小结

师：请小朋友们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？笔算退位减法应注意什么？