渡荆门送别学案师(1)

2022-07-28 17:13:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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荆门,送别
备课人：郑珂珂审核人

“五环课堂”导学案年级八年级科目语文课题

唐诗五首——渡荆门送别

1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。

课型新授课课时 13(4)

学习 2.品析诗的语言，重点品味“月下飞天镜，云生结海楼”之美。目标

3.理解诗人蕴含的思乡感情。学习

文重点品析诗的语言，体会颔联、颈联写景之美。学习难点

感悟李白诗歌苍茫中见少年豪气的意境

课堂流程

教学环节

1作者简介填空

《渡荆门送别》的作者__________，字__________，号__________，是__________代

活动内容

活动主体

一课前检测

伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，代表作品《》《》。

2.背景资料

这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

师生互动

任务

同学习目标、学习重难点

呈现教师展示

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备课人：郑珂珂审核人

三探究新知

一、朗读课文、划分节奏。

渡远\荆门\外，来从\楚国\游。山随\平野\尽，江入\大荒\流。月下\飞\天镜，云生\结\海楼。仍怜\故乡\水，万里\送行\舟。

二．初读感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音、把握节奏。 2.参照注释，明确诗意。

诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。

皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。

虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。三.小组讨论下列问题并在课本上及时做好旁批和圈点。 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？ ——远渡的地点和此行的目的。

2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？

答：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。

3、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

答：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。

4、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？答：拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。【诗歌主旨】

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对未来的憧憬和出游的喜悦，同时表达了诗人对故乡依依惜别之情。

师生互动小组合作

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备课人：郑珂珂审核人

小组合作

朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。

四

旅夜书怀（唐）杜甫

拓展

延伸细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 1、对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是：（ C ）

A.这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。

B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心表和青春的蓬勃朝气。

C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚

学生活动

五谊。梳理

D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。

提升

2、从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。

答：示例：本句运用了比喻，夸张的修辞手法将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽，表达了初次出峡见到广阔平原的新鲜感和喜悦感。 3、诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？答：怜：喜爱抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。

布置1.背诵并默写全诗

作业 2.P93 中考源动力《渡荆门送别》1-3题

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