六年级《穷人》作业设计

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六年级语文上册优化作业设计

基础作业

9 穷人

一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。



搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán） 倾听（qīnɡ qiōnɡ） 刮断（ɡuā ɡuǎ） 蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài） 勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 傍晚（bànɡ pánɡ）

创新培优

二、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。



A、表示思维的跳跃 B、表示说话的断续 C、表示话题的转换 D、表示次数的递增 1、古老的钟声发哑地敲了十下、十一下…… （ ）

2、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ （ ） 3、步，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？ （ ） 4、我……我嘛……缝缝补补…… （ ） 三、内容梳理（课文回放）。

1、《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现 ；二是赞颂____________________。

2、《穷人》全文以__________为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念：____________________？____________________？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

综合探究

四、理解感悟（文章阅读）。



渔夫皱起眉，他的脸变得（dé děi）严肃，忧虑。“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺（shuó sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得（dé děi）把他们抱来，同死人呆（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫__________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：________________________________________。

2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。 ①嗯：__________ ②嗯：__________ ③哦：__________ 3、在文中给加点的字选择正确的注音。

4、给下面的句子换个说法。 同死人呆在一起怎么行！

___________________________________________________________________________ 5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。 （ ）字，可以让人感受到渔夫______________________________的品质。

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