达芬奇绘画鉴赏教案

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课题:达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》的绘

画鉴赏

一、 教学目标

1、 使学生了解达·芬奇以及他的绘画艺术及其在艺术上的成就。 2、 使学生了解文艺复兴历史背景、产生原因

3、 以达· 芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》为切入点使学生了解欧洲文

艺复兴兴盛时期绘画的总体风格和造型特点，对现代绘画的影响。

4、 使学生掌握欣赏绘画作品的基本知识。 二、 教学重点

1、 以达·芬奇的代表性作品为例，带领学生了解达·芬奇的绘画

特征及表现手法，通过他的画帮助学生总结出文艺复兴期间人们审美观的变化，培养初步的鉴赏能力。

2、 以达·芬奇的作品拓展到他当时的生活年代，向学生作出介绍，

使学生认识到达·芬奇的绘画特点不是自然而然的形成的，也是受到了时代环境的影响，突出文艺复兴在人类文明历史上的重要性。 三、 教学准备

图片、文献资料、多媒体资料 四、 教学过程

1、 以杜尚的《蒙娜丽莎的微笑》为切入点，勾起学生的兴趣，制

造出活跃的课堂气氛。（理论课相较于其他专业课就显得比较枯


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燥，需要一些趣味性的东西来引起学生去学习的兴趣。） 2、 显示达·芬奇的肖像，提问学生说出其主要的事迹。（当中可适

当穿插一些达·芬奇小时候以及成长过程中的一些趣事，让学生更好更全面的认识这位艺术大师。）

3、 让学生对达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》进行鉴赏。（提示学生

可从蒙娜丽莎的坐姿动态、眼睛、嘴、表情等入手）让学生猜想蒙娜丽莎为什么会笑并表达出对这幅画的感受。（学生猜想完之后给同学生讲一则关于蒙娜丽莎微笑的故事。）

4、 显示中世纪绘画作品，分析比较与《蒙娜丽莎的微笑》的不同

之处，让学生以小组形式进行讨论。（文艺复兴时期的绘画有两个主要的特点，首先是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂；其次是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象。体现出人本身的价值和自然美感，宏扬了人文主义精神。）

5、 显示一幅现代西方油画作品，帮助学生找出共同点，总结出

达·芬奇在美学思想理论和绘画基础理论方面作出了伟大贡献。同时，在绘画技法上的造诣，不少传世作品技艺超群，成为世界艺术宝库中的珍贵财富。 五、教材分析

在文艺复兴时期当数达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的成就最高。他们的艺术成就达到了西方造型艺术继古希腊之后的第二次高峰，仅绘画而言，则达到了欧洲的第一次高峰。其中尤以达·芬奇最


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为突出，恩格斯称他是巨人中的巨人。达·芬奇的艺术作品不仅象镜子似的反映事物，而且还以思考指导创作，从自然界中观察和选择美的部分加以表现。他的作品充分体现了"人"的真实存在，十分平易近人，而非高高在上神，以及他在绘画是的科学性和对待绘画的严谨和认真。壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作。这三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石。 六、教后总结

本节课通过自主、合作、探究的方式，以对达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》的鉴赏让学生了解他的绘画技巧以及那个时代的绘画特点以及对后世的影响。通过达·芬奇使学生对绘画艺术有了更多更深的了解，也提高了他们的审美能力。 七、课后思考

学生自己选择文艺复兴时期“三杰”的任意一幅作品进行鉴赏，写感想。推荐学生阅读《达·芬奇密码》，通过小说使学生更加了解达·芬奇在其他事业上的造诣以及文艺复兴时期的历史及艺术。

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