中国式教育与美国式教育

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中国式教育与美国式教育，孰优孰劣？

美国的教育就是教会学生生活。而中国的教育教的却是学会考试，到了生活中几乎用不上，有时考试的强者反而成了生活的弱者。因此，中国的学生考试得了第一感到开心，更多的是忧心忡忡。说学校有排名她不能松懈。家长最大的担心是孩子睡眠不足，每天11点左右睡觉，早上6点半用闹钟闹醒，比大人睡觉的时间少得多。此外，学生几乎没有自己自由支配的时间。

中国的教育作业繁多，加重学生的负担。中国教育的困境，完全是人为因素造成的，“你追我赶”，自我加压，把学生乃至家长搞得狼狈不堪！

中国老师教的许多知识是用不上的，直截了当地说，是没用的，完全是白学。现在知识更新日新月异，而且获得新知识的渠道垂手可得。如果老师把学生的时间占得满满的，学生哪有时间去获取新的知识。举个例子，CCTV10套的科学教育频道有些节目相当好。看到该频道的节目介绍说，国外科学家证明黑猩猩也能使用工具，这一发现推翻了我们教科书上长期以来关于人的定义。后来家长问女儿，你们课本上怎么说的，女儿脱口而出：“人和动物的区别在于人懂得使用工具”。

我担心一些老师跟不上时代的发展，还在凭一成不变的书本知识继续“误人子弟”。更可怕的是，有些老师不仅自己不学新知识，还不留点时间空间让学生们自己去探寻。

中国家长们的怨言，老师不是不知道。但是，老师希望家长们理解，“这么做也是出于无奈，是为了你们的孩子将来能上一个好的高中，而上了好的高中，就等于半只脚踏进了好的大学”。根据今年中考的录取情况，我所在的城市最好的高中，要求语数英三科平均成绩在95分（按百分制）以上，也就是说考生几乎不能有任何闪失。数学老师解释说，平时就是要通过大量的练习，把所有的题型都做过，中考的时候学生连想都不用想就能做出来。 中国的老师所做的一切，似乎就是要把自己的所有知识全部灌输给学生。即便学生全盘照收，也只是“复制”了老师的知识，而不可能超过老师。像这样的教育理念和体制，能培养出诺贝尔奖获得者吗？近现代以来，中国人对世界科技的贡献偏少，诺贝尔奖中国大陆没突破“一”吧。是不是和这种教育方式有关？ 中国教育和美国教育的区别就在于中国教育严谨,而美国教育自由,但恰恰中国人的犯罪率要比美国高得多。因为他们给了学生犯错误的权力,家长老师不应该剥夺学生犯错误的权力,否则会让学生感到很压抑 .

中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者也在呼吁向亚洲包括中国学习基础教育。“数学神童”与 “数学白痴”

先看中国人怎样教育小孩。很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们


不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。 美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。中国孩子可以不加理解地知道 3+4=7，将乘法表背得滚瓜烂熟，但那只是鹦鹉学舌。

也许有人要问，小孩在玩中能学到什么？瑞士心理学家皮亚杰在观察他10个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点，小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可 以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去？气球会浮起来？牛奶会流出去？小孩都在认识、体会这个世界。

在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少？”时，中国小孩马上可不加思索地回答 “15”，天才啊！而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂！美国学生数学成绩差出了名，似乎中国教育培养的是“数学神童”；而美国教育培养的是“数学白痴”。

然而那些“中国神童”长大后都到哪去了？纵观近代世界科学史，西方尤其是美国教育造就大批顶级科学家。这里就有一个问题，学习到底是为分数，还是为应用和创新？

当然，今天在北美的华人第二代，虽然多少受中国传统教育思想影响，但也不不亚于老美，工程师、博士后及专业人才比比皆是。 强调结果与重视过程

还有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。笔者觉得这种评价不够准确。没有深度的学习，美国人怎么能包揽大多数诺贝尔奖？

美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。

美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。回过头来，不但经过阅读、写作等综合训练，而且所学的知识大大超出教科书范围。每个人的精力都有限，不可能对所有主 题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。有广博的知识，又有深入学习和研究的能力，博大精深的目的不就达到了吗？

教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的很多实验都在大学实验室里完成，指导老师多是大学教授，成果有一定分量，不是小儿科，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程

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