“微博”辅助日语学习的探究-模板

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“微博”辅助日语学习的探究

随着络科技的发展与变革，各种络交流平台被越来越多的友接受和利用。 20XX

年出现的以Twitter 为代表的微型博客（简称微博）是一种新型的社交工 具。微博有效的整合了图像、文字、音频、视频、超等多种媒体资源，通过手机、 平板电脑、计算机等终端，可以随时随地发布与更新信息。与

Email、BBS论

坛、博客、实时聊天工具等传统互联交互工具相比，微博具有内容上短小精悍、 交互性强、话题汇集、多模态性、信息同步等显著优势，一经推出便掀起了互联 领域的新浪潮。本文将从可行性和实际操作方面就利用微博进行语言学习进行探 讨，希望可以借助微博的力量，让日语学习更时效，更高效。

1微博及其功能

从属性上说，微博属媒体平台，传者和受众界限模糊，颠覆了以传者为中 心

的传统线性传播模式。但凡有分享意愿者都可以通过微博自如地走向和外界沟 通、互动、分享之路，个体性的互动模式渐成主流。从传播内容上讲，微博传递 的都是微内容，即少于等于 140字的短小信息，但具备综合性媒介形态，其整 合了文字、图像、音视频、超等于一身，迸发出强大的信息传播力量。从传播方 向上说，小范围有明确指向，大范围呈状发散；微博一般始于朋友间的小众传播， 若该信息一旦进入主流视野，即可能牵起裂变式传播效应。上述的微博特征都指 向了其无法比拟的传播效果：简洁、短小、形式多样，因此传播速度快

；指向性

与交互性强，因此传播范围广。正是这些特征使微博适于充当教学媒介成为可能。 因此，微博在促进学生学习兴趣方面扮演着重要角色。 决定了由它传递的教学内容将更容易被学生所接受。

2微博辅助日语学习

利用微博提高日语写作能力 利用微博进行日语学习，首先可以利用微群 的

功能创建日语语言学习小组，让同学以组为单位交流日常学习中遇到的问题及 困难，同时可以与老师进行在线互动，具体的也可以帮助同学在日语写作中有所 提高，例如某同学写了一篇日语作文，可以以微博的形式发表出来，在微群内大 家一起分享，点评其作文中的不足之处和可取之处， 首先由同学帮助其改正文章 中的语法错与以及拼写问题等。最后再由老师验收大家改正后的成果， 指出文章 中依然存在的问题，同时也明确了大家每天的学习效果， 从侧面了解到同学们的 知识掌握程度以及对于知识的利用效果，真正意义上做到有问题及时解决，师生 互动学习。微群学习不仅仅

同时，微博的多模态性也


是局限于日语写作方面的辅助作用， 微群内语音聊天 功能对于日语口语的提高也有明显的作用， 同学和老师可以在微群内进行日语语 音聊天，老师也可以邀请外教加入微群， 与同学们进行更地道的口语交流， 在这 样频繁的日常口语交流中，可以纠正自己口语中表达不地道的地方， 使同学们足 不出户便可对自身学习效率有不同层次的提高。同时也可以检验自己的语法功 底，对口语学习也起到了一定的辅助作用。

利用微博提高口语能力 微博是一个强大的多媒体交流平台，微博不仅可 以

应用到日语写作的辅助中，同时对于日语口语能力的提高也有一定的帮助。 微 博用户可以利用微博的微语音功能与学习者进行交流， 教师也可以安排时间和同 学进行交流。并且可以上传或是分享多种多媒体资源， 例如视频声频等。同学也 可以根据自己的需要下载或是在线观看这些资源。

由于微博可以随时借助各种终

端登录，因此在分享资源方面是非常快速便捷的。利用视频声频进行日语学习， 不仅可以提高日语口语，同时也可以提高听力水平。经常在微群与老师进行交流， 也有利于学生对自己的知识进行及时的查漏补缺。

改进自身的不足之处。利用微

博平台进行日语学习，随时都可以利用络平台登录以找到自己需要的学习资源， 教师也可以随时利用微博平台上传自己发现的好的听力资源， 习。

众所周知，日语听力水平的提高不是一天两天就能做到的， 所以要巧妙利 用

微博资源，将其用作是一个日常学习工具，做事时时学习时时利用微博，这样 才可以充分发挥微薄强大的辅助作用。由于其丰富的媒体承载能力，视频、音频、 超等，可以在多方面提高学生的日语口语能力和听力能力。 并且也可以利用微博 结交更多的朋友，甚至是海外的博友，与他们交流或是进行日常会话，更有利于 自己的日语学习，对于口语的提高能力更是不言而喻的。

利用微博提高听力水平 微博作为丰富的媒体承载平台，学生可以在微博 中

发现各种多媒体资源，利用微 博听英文歌曲或是看电影、日语节目等，不仅 可以丰富每天的生活，也可以提高学生的

听力水平，将娱乐和学习完美的结合

以供学生下载学

起来。同时在同学们利用微博微群聊天的功能时， 教师可以播放一些日语情景对 话或是英文文章以供学生听取学习。 并在听后第一时间就可以展开讨论， 讨论刚 刚听到的内容，并加以研究。最后由教师明确刚刚播放的内容， 这样做不仅可以 激发学生的学习兴趣，同时也可以将更为丰富的学习资源引入学生的日常学习生 活中，以微薄新颖的特点来为日语学习引入新的乐趣。 利用微博与教师同学进行 交流，这个过程本身就是提高日语听力能力的过程，因为交流即少不了听力能力， 微博功能的强大之处就在于其不仅可以进行单纯的文字会话， 更可以进行语音聊 天，或是用微博收听观看各种多媒体资源。 这种新颖的学习工具是让学生学习的 新动力。在线交流也有助于学生发现新的学习资源， 并且利用微博这个快捷的途 径来分享给同学们。同 时


教师也可帮助学生提高自身筛选信息的能力，提取有 效信息的能力。

3结语

微博目前尚属于新式的络交流工具其发展还处于婴儿期， 不成熟但富有生

命力。利用微博进行日语学习更属于新兴发现， 但微博凭借自身强大的功能和特 点，在短短不到2年的时间里已经在传播信息方面充分显示了其潜力并被大众 所接受应用。而教学作为传播信息的另一种方式，也可承借微博的东风走的更远， 向学生走的更近。为教学创新奉献其绵薄之力，为教师教学提供便捷，为学生学 习开辟新的渠道。

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