一年级语文下册 风 3教案 冀教版

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风



教材 分析 教 学 目 标 重点难点

参考教案

第一课时



一、 情景引入。板书《风》你见过风吗？你是怎样发现风的？ 二、自学文本

1.自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。

2.指名说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况 三、交流研讨

1.小组内互相读。（教师提示识字方法，交流研讨 同学间互相学习）教师深入其中。 2.以组为单位读课文。

3.如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。 四、专项训练

自学文本



情景引入

个人教案



第一课时 授课时间 年 月 日







1.在词中学习认字。（1）课文中的词； （2）课外的字组词。

2.认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。

专项训练

用心 爱心 专心 1




五、综合训练 齐读课文。

第二课时



一、情景引入

还记得昨天你是怎样汇报的吗，你是怎样发现风的？作者和你发现风的方式一样吗？ 二、自学文本

认真读课文，作者是怎么知道风来了的？把这样的句子画下来。

“但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候，我们知道风在跳舞了”“但是河水起波纹的时

综合训练

第二课时 授课时间 年 月 日



情景引入 自学文本

候，我们知道风来游戏了”这三句。

谁能说说你自己是怎样理解的？ 三、交流研讨

学生自由发言，教师适时点拨。作者把树叶沙沙作响想象成唱歌，把树木摇动想象成点头，又想象成风在跳舞，把河水起波纹，想象成风来游戏了，多么有趣呀。指导学生朗读，在熟读的基础上背诵。 四、拓展练笔：

咱们看谁认真观察了，你还发现什么就知道风来了？先想一想，也按照书

交流研讨

上的格式，接着作诗，也当一把小诗人。

谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 ， 我们知道 。 五、综合训练

朗读短文，争取会背诵。

拓展训练

用心 爱心 专心 2

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