(幼教精选)中班教育随笔如何指导角色游戏活动 - 教育随笔 -

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教育随笔：如何指导中班的角色嬉戏活动

众所周知"幼儿期是嬉戏期'。而到了中班年龄阶段的孩子，他们的思维开头详细形象，有意性已经进展。特殊喜爱仿照一些他人的行动和语言，扮演一些他人的角色。角色嬉戏的开展在很大程度上能满意他们身心进展的需要，符合了孩子们生理和心理的进展水平，很受欢迎。

角色扮演对于孩子来说是特别感爱好的，在活动中，不难觉察，在中班幼儿进行各个区域活动时，孩子们最多的还是通过角色扮演来满意自己的愿望。角色嬉戏给幼儿带来了极大的欢乐，但我们也不否认：在幼儿嬉戏时还会常常地消失一些问题，使得嬉戏不能顺当地进行，由于角色嬉戏的需要和幼儿有限的力量之间还存在着肯定的距离，这就需要我们老师来相宜地指导。 如何来指导中班幼儿的角色嬉戏呢

1、丰富幼儿的学问阅历是嬉戏的根底条件：只有知道怎么玩如何玩才能协商玩、创意玩。前期阅历的积累、眼界的开拓能更好的促进嬉戏顺当开展。

2、嬉戏开展过程中要敬重幼儿的意愿，让幼儿获得嬉戏的自主选择权：玩嬉戏是自发自愿的，供应多样化的玩具材料供幼儿选择，


允许幼儿扮演各种角色，但也要提示担当时要有始有终。 3、在嬉戏的过程中要擅长观看幼儿的表现，并针对不怜悯况，适时进行个别的教育和引导：引导力量强的孩子与同伴和气协商、礼貌对待；鼓舞力量弱、害怕的孩子找到适合或喜爱的角色，多参加活动，获得胜利的体验和嬉戏的乐趣。

4、多给孩子一些表扬鼓舞，促进其共性进展：培育孩子一种锲而不舍的良好习惯，在自主嬉戏中，进展力量、熬炼意志，逐步摆脱依靠性，并能够体验到经过努力获得胜利的喜悦，增加战胜困难的士气和信念。

5、正确、适时地评价幼儿的嬉戏行为：适时地抓住时机，让幼儿把嬉戏中快乐的、好玩的或具有制造性的、与众不同的地方说出来与大家共享、共勉。

"没有嬉戏的幼儿园不是真正的幼儿园，嬉戏中的孩子才是欢乐的！'信任，我们都盼望能敬重幼儿的爱好和愿望，用幼儿的眼光看待世界，和幼儿一起欢乐嬉戏！

【中班教育随笔如何指导角色嬉戏活动】

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