测量物体的体积

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“测量不规那么物体的体积〞 邗江区实验学校 王兴伟

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P37

教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识根底上，探索生活中一些不规那么物体体积的测量

方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、获得综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经历和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。 3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重点：探索不规那么物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题 教学难点：测量较大和较小物体的体积

设计理念：本节数学活动重在让学生自己设计、自己发挥、自己动手、自己应用，在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的根底上进展有针对性的指导，让学生具有较大的自主开展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 教学步骤 一、

情景导

教师活动

学生活动

入, 提出问题

1、出示一堆物体，其中有规那么物体〔长方体、正方体、圆柱、



圆锥〕，也有不规那么物体[乒乓球(凹陷的)、苹果、木块、泡 沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球〔瘪气的〕、



螺丝帽等]， 学生口答体积设问：

〔1〕这些物体哪些会计算体积？怎样计算？

的计算方法 独立思考,联

〔2〕哪些不会计算体积？这些不规那么物体的体积能够直接计想质疑 算出来吗？怎样计算呢？

师板书课题：测量不规那么物体的体积

二、

分组实

1．引导学生进展归类〔按照物体在水里是沉还是浮〕，说明：在水里上浮的先不研究，本节课研究 在水里是下沉的物体。 2．组织讨论测量的方法。

怎样利用学过的知识来测量不规那么的物体体积？怎样来转化?实际操作时，应注意什么？ 3．教师提出活动要求：

〔1〕小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择

比拟、分类

分组讨论

验 , 探索方案


一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。



〔2〕活动过程中，小组成员要分工合作。

〔3〕每项数据都要测量三次，然后取平均值。



〔4〕把实验的结果填在表格中。



不规那么物体体积的测量



第 组 年 月 日



物体名物体的体积 测量



称 估测值 第一次 第二次 第三次 平均值 方法







学生按照要求



〔5〕观测数据时要注意科学准确。 〔6〕要注意保持教室和桌面的卫生。

〔7〕容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。 以上有关“活动顺序〞和“活动要求〞的内容，制作成课件展示在屏幕上 4.分小组活动

请每个小组选择1个物体,用转化的方法进展测量 5．学生活动完毕后，汇报活动情况

请小组成员汇报交流以下情况 〔1〕所测量的物体。 〔2〕具体测量方案。 〔3〕具体测量结果。 〔4〕在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？

三、

解释应

活动二：测量2个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再

填写下表。

1.教师提出要求:



(1) 两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测学生分工协

量体积.

(2) 用计算器计算质量与体积的比值

作，进展第二次实验操作













分工协作，进展实验操作 分组汇报、交流

用,拓展延伸

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