学文明礼仪做谦谦君子

2022-05-01 10:27:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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学文明礼仪做谦谦君子

作者：何碧燕

来源：《新一代》2018年第14期

摘要：以家校共育模式开展学校文明礼仪教育活动，就形成以学校为中心，向社会发挥良好社会文明风气的辐射作用。我校一直以来都走在内涵发展道路上，大力提倡文明礼仪养成教育，由于家庭环境和教育对学生成长的影响巨大，本文笔者在家校共育的模式下探究家校同步教育的合作效应以及具体做法。关键词：家校共育；文明礼仪；小学生

文明礼仪是一个人道德与文化修养的一种外在表现形式，其不仅是做人的基本要求，也是精神文明的重要内容之一。全新的教育时代对德育教育提出了与时俱进的要求，因此需要各个小学在充分考虑现实情况和需要的基础上，在家校共育模式下积极开展学生文明礼仪培养工作。

一、家校教育同步产生的合作效应

近年来，随着家校合作被列入当前学校教育改革的重要内容后，无论是学习和生活上的教育，全国各地的小学都纷纷实现了学校教育和家庭教育的联手，为了学生身心的健康发展而发挥最大的教育合力。所以，家校合作已逐渐成为了一个具有实践意义和理论价值的时代性课题。大量的实践证明家庭在学生文明礼仪的形成中具有重要的影响作用。家庭中的很多因素都会影响学生的举止言行，比如家庭环境、家长素质、家长文化水平等，所以单靠学校单方面的努力是难以顺利完成德育教育任务的，一定要形成同步的家校合力，做到坚持一致的教育原则，在教育内容上形成互补[1]。学校要以合理的方式向学生家长阐明文明礼仪教育的目的和重要性，以及家庭礼仪规范的具体要求，让学生家长在意识到文明礼仪教育重要性的基础上掌握礼仪训练的内容和方法，以便自主的配合学校开展礼仪教育。二、家校共育中的学生文明礼仪培养策略

（一）于学校环境而言，要创设美化人心的环境。大岭山镇中心小学坐落于环境优美的圩镇沙梨园，占地面积26737平方米，是一座按照省级学校标准设计和兴建的新校园。学校的办学目标是全面贯彻党的教育方针，将学校办成一流的师资力量和设备、一流的管理水平和教育质量的省、市级名校。在校园内部环境创设方面，为了给学生创设一个文明习惯教育的环境，在不断更新教育教学设备的同时针对小学生年龄偏小，认知能力和自控能力都较差，且行为的及时性强，所以学校在提示语和画像方面做了很多工作，花丛中，教室内外，各种名言警句，名人画像，学生艺术作品装点其中，艺术的芳香，浓郁的校园文化美化了心灵，陶冶了师生的情操。