《彩色的梦》教案

2023-01-11 15:11:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教案,彩色
《彩色的梦》（第一课时）教学设计

——统编教材二年级下册

教学目标

1.认识“盒、聊、坪”等生字，会写“彩、梦”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受彩色的梦的绚丽和美好。 3.展开想象，仿写第二小节。教学过程

（一）谈话导入，读写课题

1同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；蓝天爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友也爱做梦，梦是彩色的

2.揭题：这节课，让我们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。（板书课题） 3.齐读课题。

4.指导书写“彩、梦”。（1）教师范写，生书空。

（2）生描红，练写。师巡视，评价打星。（二）检查字词，整体感知

1要想读好诗歌，我们得过过生词关，哪位小老师带领大家读？（1）生领读，全班齐读

（2）细心地小朋友一定发现，这里藏着一组同音字，请你用火眼金睛把他们找出来吧，对就是平，它们有什么区别，我们如何更快的记住他们呢，请看一段微课。（3）完成练习

看来生词关一点都难不住大家，让我们一起走进诗歌，请听老师读，边听变给给诗歌标上小节号。 2.自由朗读诗歌：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想：每个小节分别写了什么？ 3..指名读分小节读课文，师相机正音。

（1）第一小节：关注“梦、硬、躺、蹦”的后鼻音。（2）第二小节：读好“的、了”的轻声。

（3）第三小节：教学短语“结一个苹果般的太阳”。（4）第四小节：关注“精灵、叮咛”的后鼻音。 4.引导交流：每个小节分别写了什么？

预设：第1小节写“我有一大把彩色的梦”，第2小节写脚尖滑过的地方，第3小节写森林里和烟囱上的画面，第4小节写我的彩色梦境。

5..引导归并：第2-4小节都是具体在写彩色梦境是什么样的。（板书“彩色的梦”“具体梦境”）（三）学习第一小节，感受画面

过渡：“彩色的梦”是什么样的？让我们走进第一小节瞧一瞧。 1.指名朗读第一小节。

2.出示句子：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

（1）设疑：平时我们都说“一个梦”，为什么这里说梦是“一大把”的呢？预设：梦的数量很多；“彩色的梦”是用彩色铅笔画出来的。（2）引导发现：这“一大把彩色的梦”是什么样的呢？指名说。

（3）指导朗读：如果你也有这一大把彩色的铅笔，你的心情什么样？指名读，齐读。（4）小结：原来，第一小节中“彩色的梦”指的是彩色铅笔呢！（将板书“彩色的梦”替换为“彩色铅笔”）彩色梦境就是用彩色铅笔画出来的。（板书“画”）

3.出示句子：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（1）思考：这“一大把彩色铅笔”住在哪儿？（板书“铅笔盒”）

（2）设疑：“一大把彩色的梦”住在铅笔盒里干什么？（板书“聊天”）

（3）创设情境，想象说话：听——彩色铅笔们在聊天呢！长长的蓝铅笔说——（播放音频：我要画一片蓝蓝的大海。）现在你们都是彩色铅笔了，你是一支怎样的彩色铅笔？你想画什么？指名说。（4）延续情境：彩色铅笔们，你们平时除了在铅笔盒里聊天，还会在哪儿做些什么？（板书“白纸”“跳蹦”）

（5）情境演绎：指一生演一演“跳蹦”；指两生一边演一边“聊聊天”。（6）指导朗读，读出自由和惬意。 4.齐读第一小节。

（四）学习第二小节，想象梦境

1.设疑：彩色铅笔们，你们的脚尖滑过的地方，发生了什么呢？一起去瞧瞧吧！（板书“脚尖滑过的地方”）

2.借助插图，发现景物。

（1）配乐范读，生圈出景物的名称。（板书“草坪”“野花”“天空”）（2）出示课文插图，交流景物，相机识记“坪”。（3）读好景物名称。

3.多种形式读，想象画面。

（1）设疑：脚尖滑过了这些景物，发生了什么变化呢？指名回答。（板书“绿了”“红了”“蓝了”）（2）师生合作读，感受颜色的丰富和鲜艳。（3）引导发现：除了颜色很多很艳，还有什么让你印象深刻？指名回答。（板书“大块的”“大朵的”“大片的”）

（4）师生合作读，感受画面变化之快，体会画画时的惬意与快乐。 4.关注破折号，延续画面。

（1）引导关注破折号：“破折号”长长的，我们朗读时，也可以读得长长的。（2）指名读。

（3）出示画面，欣赏蓝得透明的天空。（4）指名读，齐读，读出赞叹的感觉。 5.齐读第二小节。

（五）展开想象，仿写诗句

1.引导想象：彩色铅笔们，你们的脚尖滑呀滑，滑过了大块的草坪，滑过了大朵的野花，滑过了大片的天空，你还想滑过哪些地方？那儿会发生什么变化？指名说。 2.借助思维导图，仿写第二小节。 3. 投影展示，生生互评。