半截蜡烛

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《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

1．了解剧本的特点，初步掌握读剧本的基本方法，尝试简单的剧情续写。

2．读读记记“喃喃自语、若无其事、不动声色”等词语，并结合上下文理解意思。 3．通过朗读课文，在理解课文内容基础上，重点感悟杰奎琳与德军周旋时的语言特色。感受他们一家人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢。 教学重点难点：

理清“守秘密”部分的故事发展情节，感受杰奎琳语言表达的精妙之处，了解剧本的基本特点，并模仿续写剧情。 教学时间：一课时 教学过程：

课前阅读两个精妙语言小故事，谈谈自己阅读后的感受，回顾单元学习提示的内容：精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 一、揭题，关注阅读提示。

1．揭题。今天我们来学习一个精彩的故事。板书课题：半截蜡烛。

提醒：注意“截”字的笔顺和“蜡”的偏旁。

2．关注阅读提示。通过课前的预习，谁来说说本文这种文学形式称为什么？（剧5本）从哪里知道的？（阅读提示）

出示整段话，朗读该句子：有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

回文：看看这个剧本是通过什么来推进情节，刻画人物的？（板书：对话） 阅读提示除了介绍文本特点外，还会告诉我们一些学习的方法，看看本文的学习具体可以分为哪几步？

先读读下面的剧本，想想剧本中讲的是件什么事，说说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。

小结：学习略读课文时，课文前面的阅读提示会给予我们许多帮助，很值得关注。 二、了解故事背景，理清文脉。

1．从故事前面的说明中，我们了解到什么？（出示：时间、地点、人物）

这个故事发生在第二次世界大战期间，链接二战的相关资料：第二次世界大战（1939—1945），是至今为止，人类社会所进行规模最大、伤亡最惨重、破坏性最大的全球性战争，导致全球6000万人的死亡。交战一方是德国、日本、意大利等法西斯国家，另一方是以美、英、法、苏联、中国等国组成的反法西斯同盟。最终法西斯国家战败。

地点就发生在法国伯诺德夫人的家里。

故事人物有：伯诺德夫人 杰克 杰奎琳（指名读一读） 三个德国军官（一个少校，两个中尉）

师补充介绍：少校相当于营长，中尉相当于连长级别。

2．了解了事情发生的时间、地点、人物，我们要来剧本中讲的是件什么事？有谁知道课题写的“半截蜡烛”里有什么？（秘密）通过预习，我知道课文前面一部分写的是伯诺德夫人在（藏）秘密，那么后面一个部分呢？守（护、保）秘密 3．快速到文中找一找，哪些语段是写藏秘密的？哪些语段又是写守秘密的呢？ 藏秘密 （1——11） 守秘密（12——28）



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你们觉得这两个部分，哪部分更精彩一些？（守秘密） 导入：这堂课我们重点来学习“守秘密”这一部分。

三、深读“守秘密”部分，理清故事情节，品味剧本语言特色，感受人物品质。

1．（响起敲门声）师导入：随着一阵粗暴的敲门声，三个德国军官闯进了伯诺德夫人的家中，于是一场没有硝烟的战争就打响了。快速默读“守秘密”这一部分内容，边读边填写“半截蜡烛”密切相关的情节。 （强调一定要交代清楚把蜡烛或烛台怎么样了） 2．交流填写好的故事情节：

学导演说戏：请学生看着故事情节学导演说说戏。

引导学生用上连接词，清楚简洁地把情节发展中的几个波折说明白。

请三位学生：两生分别介绍德国军官和伯诺德夫人一家的做法，一生综合起

来介绍。

师：听着导演的介绍，你想用一个什么词来形容这个故事？ （一波三折、层层推进、有惊无险、跌宕起伏等） 课件出示箭头，暗示故事情节的一波三折。

又点燃蜡烛 夺回烛台 德国军官： 点燃蜡烛







伯诺德夫人一家： 吹熄蜡烛 端起烛台 端蜡烛上楼

师概括：剧本，就是这样，通过母子三人轮流跟敌人的交锋、冲突，以对话的形式一步一步地推进了情节发展，达到故事的高潮。这就是阅读提示中说到的剧本的第一个特点。（板书： 推进情节）

3．再次默读“守秘密”这一部分，看看自己最欣赏他们一家三口中谁的语言？

（生边默读边划台词，师巡视关注学生的欣赏点。）聚焦到杰奎琳的台词。 第一步——演出形

请学生把杰奎琳的台词画下来，指名汇报，屏幕出示，指名读一读。

听到这儿，谁的眼前出现了杰奎琳的样子？

如果你是导演，你准备挑一个怎样的演员来演杰奎琳？

（学生汇报交流，师引导学生到文中括号内的舞台说明里找依据）

再出示文中其他的一些舞台说明语言，让学生说说它们的作用。 师：你们知道小括号里面的说明性语言叫什么吗？

（课件出示：舞台说明，提示了说话人当时的动作、神情、心理活动等，中括号内的一般对故事情节和当时的环境进行简单的介绍。）

师：看来你们在这些舞台说明的帮助下，已经能够初步地读出杰奎琳的外形了。 （师板书：形） 第二步——演出神

师：但是真正要把这个人物演好，还必须走进她的内心世界。请你们再来读一读，从她的台词当中还能品味到什么？

（神情、语言讨人喜欢；哄德国军官开心，满足他的虚荣心；让德国军官放松警惕；心中万分着急；机智勇敢等。想方设法守住蜡烛，守住蜡烛就是守住秘



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