中小学写作：学习仿写公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷

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《学习仿写》教学设计

教学目标：

1.掌握仿写的技巧。

2.现场训练，探究和掌握仿写的技巧。3.培养生写作的兴趣和热情。 教学重点：探究和掌握仿写的技巧。 教学难点：学习仿写。 导入

对比曹操的《短歌行》和《诗经·郑风·子衿》《诗经·小雅·鹿鸣》，初步感受仿写的特点。 一、认识仿写 1. 仿篇章结构

（1）一线贯穿法——用一条主线，把几件事情或片段、情节串连起来。如：《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏。

所有情节都围绕着“社戏”。

练习：请你设置一条线索，把下面的事件串联起来 ①身在城市，想念爷爷 ②想起与爷爷在乡下的事情 ③中秋节与爷爷团聚

④回到城市，收到爷爷寄的礼物 范例展示：《幸福就在橘子里》：看到橘子，回想爷爷——与乡下爷爷一起打理橘子树——一家人中秋夜在橘子树旁吃橘子——回城之后收到爷爷寄来的陈皮——感悟橘子里的亲情

（2）画面组合法——按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来。如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图

练习：请你以学校一天的生活为内容，仿照《春》的画面组合，写一段文字。 范例展示：盼望着，盼望着，枫叶红了，紫堡和我近了。

教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着……（教室学习图） 宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉深圳，全国乃至全世界的交响曲……（艺术楼音乐图）

最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜欢的事情去了……（课间嬉戏图） 2. 仿写作手法

写作手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 包括:

①修辞手法(比喻、排比、拟人)

②描写方法(外貌、语言、动作、细节、心理)

③托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、对比、象征等。

练习1：仿照《安塞腰鼓》此段，运用比喻和排比的修辞，写篮球赛场面 范例展示：




练习2：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 仿照此段，写人物的动作细节。

范例展示：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。 3.仿语言风格

语言风格是指作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。鲁迅——冷峻幽默，汪曾祺——清新淡雅。

练习1：鲁迅的《藤野先生》的第一段运用幽默的语言讽刺清朝留学生的醉生梦死，请你仿照此段的语言风格，写一段讽刺社会现象的文字。 范例展示：



练习2：仿开头

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 范例展示：《秋》

盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。

练习3：仿结尾

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 范例展示:

秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。


秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。 三、课堂仿写练习

乡愁 余光中

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头

仿写《乡愁》，以“幸福”为主题。

①小时候 ，幸福是一颗小小的糖豆，我在这头，母亲在那头。 而现在，幸福是一方白白的木门，我在里头，父母在外头。

②小时候，幸福是一张小小的车票，我在这头，亲人在那头。 长大后，幸福是一个浅浅的绿码，我在这头，健康在那头。 四、课后作业

模仿《背影》的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。 模仿参考：1.找一个具有代表性的意象：比如背影、手掌等

2.结构:难忘背影—铺垫背影 —刻画背影——再现背影

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