《平移、旋转和轴对称》教学反思

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《平移、旋转和轴对称》教学反思

《平移、旋转和轴对称》是苏教版四年级下册的第一单元的内容，本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称的基础上，引导学生通过观察、操作等详尽活动，进一步认识平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念。本单元的重点是认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单的图形旋转90，认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单的轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。教学难点是：能在方格纸上把简单的图形旋转90；能画出轴对称图形的所有对称轴。

我从以下几个方面进行教学：

一、基于学生已有的知识经验，呈现学生身边丰盛、风趣的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。

三上已经初步认识了平移、旋转合轴对称，本次教学从小区门口的转杆打开和关闭的过程这一情景展开教学，并由此获得对旋转中心和旋转角度的感性认识，建立图形旋转的概念。“轴对称图形”中的剪纸和折纸撕纸，使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广博的应用。

二、在动手操作中，紧扣图形运动的最基本特征，引导学生探索画运动后图形的方法。

认识平移、对称、旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形或对称图形。在课中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“画一画”“做一做”等，这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手能力，而且为学生独到的创意和丰盛的想像提供了平台。

三、设计丰盛多样的活动，培养审美情趣感受数学之美。

在课中我们让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个

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简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到，使学生在设计图案的过程中加深对图形运动特征的认识于理解，获得创造美的喜悦体验，又有利于培养学生创新意识、审美情趣和初步的空间想象能力，从而初步开成以简驭繁的思想，提高学生学习数学的兴趣。

通过本单元的教学使我充分感觉到学生学习的积极性高了，一些计算能力差的、解决实际问题不好的同学，只要认真照样可以把本单元的知识掌握的很好，甚至迈入优异行列，但同时也发现有的学生很不主动很不认真,画图不用铅笔和尺子,乱画一气，平移旋转掌握的可以，只是把一个图形按顺时针或者是逆时针旋转90时部分学生掌握不好,今后在这些方面要加强训练。



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