小学学困生帮扶记录表

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2017——2018学年度

小学学困生帮扶记录表

帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题

吴永均



班级：四（2）班

李星星 教室

受助学生 辅导地点

1、 上课多动，溜出课堂（三年级前的表现）； 2、 学习成绩特差，不写作业； 3、 严重违犯班规，经常打骂同学。

优点 爱劳动，而且有劳动技能。

1、 谈话，教育学生爱学习，严格遵守纪律；

辅 导 内 容

2、 端正坐姿； 3、 教学写字。

帮 扶 措 施

1、 进行学习目的教育，培养学习的自觉性； 2、 因材施教，区别对待特双差生，减少作业； 3、 多鼓励，少批评，委任他班级卫生副委员； 4、 采取 帮 活动，让同桌优生助学；

5、 做好家长工作，扶正家庭打骂孩子的错误的教育方式

帮扶效果

1、 课堂能够坐端正，坚持听讲40分钟，从不溜出

课堂，开始完成作业；2、很少打骂同学；3、热爱班级劳 动。




2017——2018学年度

小学学困生帮扶记录表

帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题

吴永均



班级：四（2）班

吴高森、余天赐、李籽序等8人

教室

受助学生 辅导地点

1、 课堂坐姿差，斜着凳子、骑着凳子、撅着屁股坐； 2、 作业书写差，错字错题多。

优点 思维敏捷，课堂发言积极 1、 坐姿；

辅 导 内 容

2、 握笔写字姿势； 3、 笔顺和字的结构知识； 4、 写好字的信心。

帮 扶

1、 端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力；

措 施

2、 讲解“三个一”，矫正错误写字姿势； 3、 范例字的笔顺和结构，提高书法审美能力；

4、 教给克服写字不耐心而导致走神、乱画的心理障碍技巧； 5、 经常开展写字比赛，多鼓励，增强写好字的信心和内驱 力。 不良写字习惯消失，书写进步较大，作业质量大幅度提高。

帮扶效果

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