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习作三 写童话
第一 二课时
一、学习目标
1．知道什么是童话。
2．练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。
二、知识链接
怎样编写童话呢？ 1．确定人物：
童话，首先要确定一个或几个人物。这人物可以是人，也可以是动物、植物、玩具等。注意故事必须要有主要人物和次要人物，每个人物都有自己鲜明的个性特点。如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟。 2．大胆想象：
编童话，一定要大胆想象。确定了人物。我们就可以自由的想象。这些“人物”住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做的？结果怎样等等。当然想象应该合理，符合人物身份，健康向上。 3．要有趣味：
我们可以故意设置悬念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去的欲望，不要简单介绍，要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其境，回味无穷。
三、 自学交流
全班来做小游戏： 我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥……）
我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫……） ……
定向自学（一）
1．读一读课本第59页习作提示，画出习作的内容和要求。 2．回顾本单元所学的课文，想一想童话的特点是什么？ 合作交流（一）
定向自学（二）
想一想，说一说：
1．你准备自编故事还是续编故事呢？
2. 如果自编故事，你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下会发生什么样的故事？它们会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？ 3．拟定习作提纲。 合作交流（二）
1．把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。 2．我的习作提纲：
四、自由习作
第三课时 修改讲评习作
一、学习目标
1.懂得修改习作的重要性，学会修改习作，掌握修改习作的方法。 2.学会评价习作，愿意与他人分享习作的快乐。 二、知识链接 四读评改法： 一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改； 二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号； 三读，品读习作，画出好词佳句； 四读，有感情地赏读修改好的习作。 童话编写三要素:幻想、夸张、拟人。
三、自学交流
定向自学（一）
说说习作的内容和要求。 合作交流（一） 定向自学（二）
提示语：对照习作要求修改，想象是否合理；语言是否通顺流畅，是否用了好词好句；故事是否生动、形象、完整；是否细致刻画了人物的动作、语言、神态和心理活动；故事是否能给读者一些收获，明白一些道理。 1．大声朗读自己的习作，边读边修改。
2．组内同学交换修改习作，看不懂的地方问问习作者,并写出你的评价。 3．把习作读给组内同学听，互相评一评，评出优秀习作，共同帮助修改问题习作。
合作交流（二）
定向自学（三） 习作讲评。
1．展示组内评出的优秀习作，说一说好在哪里？ 2．出示问题习作，提出修改建议。
3．小组成员共同帮助修改问题习作，朗读习作。 合作交流（三） 1.展示修改的习作。 2.评出修改成功的作品。
四、归纳总结
谈谈习作中的体会
五、巩固提升
誊写作文
本文来源：https://www.wddqxz.cn/741fb313cf2f0066f5335a8102d276a2002960b9.html
2022-08-03
