19。草船借箭

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19.草船借箭

学习目标：

1.学习本课的生字词，理解词意。

2.理清文章脉络，了解事情的起因、经过和结果。

3.有感情的朗读课文，激发学生学习，亲近古代文学作品的兴趣。 学习课时：2课时

第一课时

教学过程： 一、板题示标

今天老师和大家一起来阅读《三国演义》中的一个精彩故事（板书课题）请看本节课的学习目标（生齐读）

二、初读课文，读准多音字（第一次先学后教）

自学指导1.①请同学们认真读课文，读准字音，读通句子。 ②生自学，师巡视 3.指名读文

妒忌（ji） 惩罚（cheng） 都督（du） 调度（tiaodu） 弩（nu）

三．再读课文，理解词意。（第二次先学后教）

自学指导：2请同学们再读课文，划出不理解的词语，与同桌交流。 ②生自学，师巡视 ③交流 妒忌： 都督： 迟延： 布幔： 神机妙算：

四、三读课文，理清脉络。（第三次先学后教） 自学指导3.请同学们默读课文，看看本篇课文时按什么顺序写得？并给文章分段，概括段落大意（8分钟） 2.生自学，师巡视 3.交流讨论

①本文是按事情的发展顺序记叙的

全文分4段一（1—2）起因 为攻打曹操需三天赶造十万之箭 二（3—9）经过 借箭的经过

三（10）结果 借箭成功，如期交货 五、分角色朗读课文并布置作业（当堂训练）

①师:课文中有许多人物对话，请同学们分角色朗读课文，在朗读课文中注意读出语气。 ②布置作业：鼓励学生读《三国演义》

第二课时

学习目标：

1.学习草船借箭的经过和结果，品读人物的言行，进一步感受人物特点。 2.认识到诸葛亮借箭成功的主要原因在于它的胆识和智慧 教学过程： 一、板题示标

今天我们继续来学习19课（板题示标）请看本节课的学习目标（生齐读） 二、切入主题，领悟“妙算” 自学指导：


1请同学们自由朗读课文，思考：诸葛亮借箭成功得益于什么并把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底“神”在哪，“妙”在哪。 2学生自主学习，边读边画边体会 3交流 知天文

出示：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

① 你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的。也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解）

（第一天、 第二天不见动静，直到第三天四更的时候， 诸葛亮秘密的把鲁肃请到船上）

② 老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没动静吗？没动静有什么好写的，完全可以改成这样第三天四更时候，诸葛亮秘密的吧鲁肃请到船里，这样写即清楚又简练。行吗？为什么？

（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算） 懂地理：

①天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

② 诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，任然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

（讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，在船头朝东船尾朝西？读句子体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的位置，以及他的巧妙安排） 识人心

出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们进前”

师：本篇课文中写诸葛亮说的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说他在笑谁？这是一种怎样的笑？

（笑自己神机妙算，笑曹操不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是胜利的自信的笑） 三、进一步体会人物的特征，总结全文

学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋，料事如神的非凡才干，而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他，课文第2自然段是诸葛亮和周瑜的精彩对话，从他们的对话中，你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是怎样的人？ （诸葛亮顾全大局，足智多谋，料事如神）（周瑜：妒才忌能，气量狭窄） 四、布置作业

继续鼓励学生课外阅读。 五、板书设计： 19草船借箭 知天文 神机妙算 懂地理

识人心 周瑜 有胆有识 鲁肃 足智多谋 曹操 料事如神

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