古诗词三首清平乐村居

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5、《古诗词三首》导学案

组名： 姓名： 使用时间：

年级 五 学科 语文 教师 王娟 课型 综合课 课时 1 课题 5、《古诗词三首》 清平乐.村居

1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。 2、有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。

学习

3、通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，感受农家生活快乐、惬

目标

意、悠闲、和谐。

4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，能看图描述。

重点 在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。能想象词所描绘的情难点 景。

词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称

知识 “曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋链接 代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。

词的曲调名称叫“词牌”。

教 学 流 程

导 案 学 案 步骤 时间 一、开门见山，导入新课： 情境

1、同学们，“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，

导入 2 明确 分 词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋爱国诗人辛弃疾写的一目标 钟

首词。（板书课题：清平乐村居）



2、读课题，正音：乐（yuè） 齐读课题

自主

3、作者简介：辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），原字坦夫，改字10

结构

分

幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。历城（今山东省济南化预

钟

习

市历城区遥墙镇四风闸村）人。伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政



治家。辛弃疾存词600多首。有《稼轩长短句》。辛弃疾在文学上与苏轼



齐名，号称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。



二、自主学习,小组探究,个人展示 小

1、自由朗读，把每个字读正确，读响亮。注意读准： 组 5

交 分

（ ） （ ） （ ） （ ）

流 钟

翁媪 亡赖 莲蓬 卧剥



2、指导朗读：词和诗一样,要读出节奏来，只有把节奏读正确,才有独



特的音韵美, 这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点。

3、这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂？在小自 15 组内交流。 由 分 展 钟

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示 预 习 检 测

三、自主思考,集体讨论,小组展示

1、上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁

5 分 钟

媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？

2、那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交

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达 标 测 评 3 分 钟

流。

3、文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？

大儿子正在 ，他想：

二儿子正在 ，他想：

三儿子正在 ，他想： 4、读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？



5、体会诗人情感：此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？

四、拓展延伸：

1、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 A． ，飞入菜花无处寻。

B．儿童散学归来早， 。 C．蓬头稚子学垂纶， 。 2、结合词的内容，选择你喜欢的一个画面写下来。

学科长评价: 教师评价:



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