美丽的小兴安岭

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美丽的小兴安岭

一、教学目标

1．了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2．学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。 3．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行观察的方法。

4．能够有感情地朗读课文。准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。 教学过程 （一）揭示课题。

（二）检查词（开火车读词）

1、出示词：

栎树 抽出 嫩绿 融化 汇成 淙淙 涨满 俯下 挡住

遮住 浸在 利剑 树梢 鲜嫩 宿舍 照射 苍翠 酸甜

榛子 蘑菇 膝盖 刮过 紫貂 美餐 舔着 收藏 诱人 来临 软 又肥又厚

2．指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么？（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）你是从课那一个自然段中发现的？

师出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（生齐读）

师：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文。

（二）教学第一自然段。

1．自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪个词看出来的？ 2．集体交流。

（第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住"数不清""几百里连成一片""绿色的海洋"等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。……说明了什么？（观看幻灯片）你


想对我说什么？ 3．指导朗读

我们在读的时候，应读出它的美丽。①试读②指名读3试着背一背

（三）学习第二自然段。

1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它画下来。

2.小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写学生抓住"抽出""像一支舰队"等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

在学生汇报时，教师重点指导：投影出示：树木抽出（长出）新的枝条,长出嫩绿的叶子。（投影出示）

问："抽出"还能够换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

（"抽出"还能够换成"长出"，"抽出"准确，"抽出"虽然也是长出的意思，但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切）。（板书：树木、积雪、小溪、小鹿、原木）背诵第一部分。 3．指导朗读。

投影片或电脑软件出示小兴安岭春天的景色，教师描述：同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小溪里有如舰队的原木在前进，小兴安岭的春天的确非常美丽，而且美得有价值，有意义，你看到小兴安岭的美景后，心里会怎样？（高兴）好，下面请同学们带着高兴的心情去读。形式：试读，指名读。背诵第一部分。

（四）学习第三自然段。 1．小兴安岭的夏天怎么样？

（1）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？ 2．集体交流。

要求学生逐项解决自学提示中的题目，各小组汇报本组的学习成果。学生能够按以下方面理解：

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（板书：晨雾 太阳 草地 野花） 春天的树与夏天的树比有什么不同？

（2）抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了"浸、穿"来理解晨雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点。

学生在汇报第二题时，教师重点指导。投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

问：带点的词还能够换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

教师引导学生概括回答出："密密层层"可换成"密密麻麻"，"封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，再把它与"严严实实"联系起来，理解事物的因果关系，"封"原来指什么？这里为何用"封"从而体会作者行文的严密，用词的准确。

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