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《观察物体》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材五年级下册第2～4页。 学习目标：
1. 通过观察、操作，经历根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。
2. 能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。
3. 通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。 学习重点：能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。
学习难点：体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。 学习准备：正方体木块学具、课件等。 学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动 设计意图
给出4个小正方体，要求摆出从正
回顾知识，将相关知识点
一、情景导面看是
的图形，你有几种摆
学生思考
链接出来，对本节课所学入
法，摆一摆，说一说。
知识有引导作用。
学生动手操作，并讨论回答。
1．课件出示三种摆法，并提出问题“如果再增加1个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？”
学生仔细思考，操作拼摆，并小组
讨论解答，说出自己的思路。
通过观察、操作、想象、PPT演示拼摆结果。
判断等活动，培养学生的
2．出示例2，并提出问题“你能摆学生操作、空间想象力和推理能力 二、合作探出兰兰所观察的图形吗？”
讨论交流并 究
学生思考，说出自己的思路。 回答问题。
分析已知平面图形的特点，还原立 体图形。
3.P2 “做一做”
学生讨论回答，老师批改。 4.讨论总结
根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形
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状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。
出示两道习题 通过习题的演练，让学生三、巩固应学生进行思1、基础性习题
将知识点进一步应用到实用
考、解答。
2、拔高性习题（详见课件）
际解决问题当中。 让学生体验成功的喜悦，四、课堂小学生思考并本单元学习后你有什么收获？
进一步拓展学生的思维和结
回答
创造能力。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/79aec5f653ea551810a6f524ccbff121dc36c5f8.html
2023-05-02
