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《教育心理学》教学大纲
《Psychology in Teaching Chinese as a Foreign Language》
课程代码：
总学时（理论+实践）： 34学时 学 分： 2学分 课程性质： 专业课 课程类别： 先修课程： 面向专业： 对外汉语
开课二级学院： 外语学院 开课学科： 对外汉语 执 笔： 杨苗燕 审 校： 陈红
一 课程的地位与任务
对外汉语教学心理学属于教育心理学范畴，是一门学科心理学。它撷取了普通心理学（general psychology）的主要内容，引入了语言心理学/心理语言学（psycholinguistics）和认知心理学 （cognitive psychology）的基本内容，揭示了对外汉语教学的心理过程和心理规律。汉语作为第二语言/外语教学是一门具有特殊规律的科学，在学科方向、培养对象、培养目标、培养内容和方法等方面有着显著的特点。同时也是一门高度交叉、高度综合的前沿学科，具有语言学、教育学、心理学、社会学、文化学、政治学等多重学科的综合属性。本课程的教学目的就是要培养对外汉语专业的学生了解和掌握国内外对外汉语教学的各种理论、教和学过程中的心理障碍及其应对策略，培养他们在世界各地从事汉语教学的能力，使他们能适应国外汉语教学的需要，真正能 “走出去”承担汉语教学任务。
二 课程主要内容与基本要求
对外汉语教学心理学是以普通心理学中最核心的内容为基础，汲取语言心理学中有关语言感知 （language perception）、语言获得（language acquisition）、语言理解（language comprehension)和语言生成 （language production）等精华，引入认知心理学的基本原理，从教和学两方面来阐述汉语作为外语学习的心理活动、心理过程和心理规律。《对外汉语教学心理学》阐述了汉语作为外语学习的心理基础、汉语作为外语的感知和理解、汉语作为外语的记忆、对外汉语听力教学的心理分析、对外汉语口语教学的心理分析、对外汉语教师心理等内容。要求对外汉语专业学生能够通过学习理论，做到理论联系实践，更好的为对外汉语教学服务。
三、课程教学学时安排
教学内容
课程总体介绍，教学计划，第一章 绪论
教学时数 2学时 2学时 2学时 2学时 4学时 4学时 4学时 4学时 4学时 4学时 2学时
第二章 汉语作为外语学习的心理基础
第三章 汉语作为外语的感知和理解
第四章 汉语作为外语的记忆
第五章 对外汉语听力教学的心理分析
第六章 对外汉语口语教学的心理分析
第七章 对外汉语阅读教学的心理分析，
第八章 对外汉语写作教学的心理分析
第九章 汉语作为外语学习的学习者心理
第十章 对外汉语教师心理；
课程总结及课程论文指导
四、考核方法及成绩评定
1、考核类别 考试 2、考核形式 闭卷
3、成绩评定 平时+考试成绩
五、推荐教材与主要参考书
[1] 徐子亮 《对外汉语教学心理学》 华东师范大学出版社 2008年版 [2] 张灵芝 《对外汉语教学心理学引论》 厦门大学出版社 2006年版
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7c5fd17c9e314332396893bc.html
2022-05-04
