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浅谈微课教学在小学语文教学中的应用
摘要：随着时代发展和社会进步，义务教育阶段尤其是小学阶段的教学科目逐渐应用信息技术辅助教学，并且取得了一定的教学效果。可以说，在当前的网络时代，义务教育阶段的教学特点和教学内容产生了广泛而深刻的变化与调整。基于此，本文针对微课教学在小学语文教学中的应用进行探讨分析，以供参考。
关键词：微课；小学语文；教学应用 引言
目前，在小学阶段，微课已经在众多的教学环节中成功实践，效果良好。小学语文作为一门基础性的科目，对学生的语文素养培养具有重要作用。下面，从小学语文的教学要求出发，就目前微课的应用背景进行分析，在反思当前教学环节中存在的方向性问题的基础上，有针对性地提出把语文教学和微课应用深度融合的若干举措。
1优化教学设计，提升微课质量
微课不只是展示视频图文的手段，更是一种全能的综合性教学工具。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。要想淋漓尽致地发挥微课教学的优势，教师必须摒弃一成不变的教学模板，独立开展微课教学设计。教师一要从学生本身出发，统筹考虑小学生的兴趣爱好、认知心理与学习需求，设计趣味化的呈现形式；二要结合语文教材，选择相关的信息化资源，促进教学内容的紧密衔接；三要明确教学目标，找准教学重难点，设计合理的教学环节。例如，在《大自然的声音》一课教学时，教师首先应该迎合小学生的认知思维，通过音乐教学的形式，还原课文内容。再深入分析教学内容，收集与课文相关的音频资料，如风声、雨声、鸟叫声等。最后，教师要将音频资源合理地置于微课课件中，进行趣味化的新课导入。优质的微课内容能够引导学生走进自然，获取身临其境般的学习体验，进而引导学生发散思维，充分感受文
章中的自然之趣。相比传统的灌输式教学，微课教学能够为学生构建无限的想象空间，充分激发学生的求知欲与探索欲望。
2开展情境教学
情境教学是指教师根据课文内容，有的放矢地设置教学情境，以多样化的形式让学生参与其中，引起学生情感上的共鸣，引导学生身临其境般地感受文章的内涵所在。情境教学能够充分利用小学生的想象力，引导学生发散思维、深入思考，从而帮助学生轻松理解知识，锻炼学生语言思维的活跃性与敏捷性。微课则能够动态化地呈现教学内容，构建形象生动的教学情境。因此教师便应该充分利用微课资源来开展情境教学，集两者所长，高效实现课程导入。在微课教学的过程中，教师应深入分析课文背景与内涵，收集多元化的信息化资源，以丰富微课课件内容。例如在《圆明园的毁灭》一课的教学过程中，教师可以利用微课教学，还原真实的历史情境。教师可以选取相关的纪录片片段，向学生展示圆明园的昔日风采，揭露英法联军烧杀抢掠的滔天恶行。微课教学通过视频的形式能够形象生动地重现历史事件，给予学生沉浸式的学习体验，引导学生走进那个风雨飘摇、危机四伏的战争时代，从而帮助学生深入领会文章主旨，强化学生的爱国意识与民族情怀。这样的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，优化小学语文课堂教学效率，还能够将智育与德育有机结合，有效提升学生的综合素养。
3增加课堂互动
在灌输式教学中，教师主宰教学内容与课堂节奏，单方面地灌输理论知识，并且多数学生对教师怀有敬畏之心，不敢与教师进行一对一的交流互动。这导致学生长期处于机械化的学习状态，极度缺乏参与感与主动权，难以深度融入教学活动中。针对这个问题，教师首先应该革新教育理念，建立自由平等的师生关系，进而合理应用微课资源，创新课堂教学形式，构建动静结合的课堂教学结构，营造积极活跃的课堂教学氛围。例如在《将相和》一课的教学过程中，教师可以先播放与课文相关的动画微视频，让学生大致了解本文的故事情节，设置问题：“廉颇为什么会和蔺相如产生矛盾？最后两人又是怎么和好的呢？”教师应该鼓励学生积极回答问题，再引导学生一同探究问题、分析文章。最后教师应该设置自由讨论的教学环节，进行提问：“廉颇通过负荆请罪的方式，从而得到了蔺相
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如的原谅。如果你是廉颇，你会采取什么方式道歉呢？”人际交往与每个学生的生活都息息相关，通过人际交往这一话题便能充分引发学生的思考，促进师生互动的高效开展。除此之外，教师也可以开展角色扮演的实践活动，指导学生模仿微课动画，还原文章情节。这样的教学活动不仅丰富学生的学习体验，充分发挥学生的主观能动性，还能够引导学生深入揣摩人物心理，深化学生对课文的理解与掌握。
结束语
微课属于全新的一种教学模式，在课堂教学中不仅应用广泛，还彰显出一定的应用价值。因此，小学语文教师在构建高效课堂时，应结合新课程改革下小学语文课堂教学中存在的诸多问题，精心设计高质量的微课，并将其科学、合理地运用到教学活动中，促进小学语文教学效果的提高，真正落实小学语文核心素养下的教学目标。
参考文献
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育,2019(04):120-121.
[2]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究,2018(48):65.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7c79480c084c2e3f5727a5e9856a561252d321f0.html
2023-04-08
