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说“木叶”
【学习目标】1、学习理解诗歌语言的暗示性特质。
2 .讨论研读根据诗歌语言的特质，领略诗歌的精妙之处。
3、培养同学如何鉴赏诗歌，提升领略诗歌中“美”的能力。
【学习难点】学习诗歌语言富于暗示性的特点 【自主预习】
作者简介：知识链接
1、作者简介：
林庚（1910~2006）,字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学
教授。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》
原及其作品研究》 、《诗人李白》、《唐诗综论》等^一部文集。
、《诗人屈
2.基础积累
袅袅（
门栓（
3 搜集整理本文的诗歌名句
） ）
橘徕（ 翩翩（
）
）
亭皋（
）
落于言筌（
）
寒砧（）
【合作探究】
1.通读全文，划分本文的结构层次
2.为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合 相关内容完成下表。 意象
诗句
颜色
触觉
意味
树叶
木叶
落叶
3•阅读第4、5段概括“木”在形象上具有哪些艺术特征?
【精讲点拨】
课文所阐述的是诗歌的语言的暗示性问题，而题目却拟为 语言的暗示性”，你以为如何？
“说木叶”，若改为“谈谈诗歌
【练习巩固】
经过了一定时间的文化沉淀，
“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为
固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。我们 熟悉的“岁寒三友”一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然而，如果所有的诗人都这样 写，那就成了鹦鹉学舌， 人云亦云。而高明的诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不 同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。看以下三首咏梅诗：
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
卜算字•咏梅
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7c79c56e846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfd4.html
2022-10-15
