【部编统编版小学语文教材解读】第50期：《古诗三首》——小学低段 古诗教学策略

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【部编统编版小学语文教材解读】第50期

《古诗三首》——小学低段 古诗教学策略



三年级上册有两篇课文都是《古诗三首》 ，一篇在第二单元，是三首写秋景的古诗，一篇在第六单元，是三首写山水的诗。这六首诗都是绝句，三首唐诗，三首宋诗。 再加上“日积月累”中的两首诗《早发白帝城》和《采莲曲》，本册书就选了六首写景的绝句。

三年级学生，虽然早已背过许多古诗，但是对诗的理解仍然停留在读诗想画的层面。所以，学习这几首诗，采用的方法都是“朗读课文，想象美景”。但是不同的诗所写的景和写景的方法又有所不同，也要适当做比较。

六单元的《古诗三首》选了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗。《望天门山》是写山水，作者的观察点在舟上，所以要突出一个“动”字，注意“断、开、流、回、出、来”几个动词。因为江水在动，观察点在动，所以感觉一切都在动，这首诗是流动的画面。李白的诗风大气磅礴，从中可见一斑。

《饮湖上初晴后雨》一诗写西湖美景，突出一个“变”字。从题目看，湖上先晴后雨，天气变化，景色不同。作者的观察点可能在静静的船上，也可能在湖心亭上。本诗的奇妙之处是以美女比西湖，而且是怎么比都合适，这就把西湖之美形象化，教学中需要关注这一点。

《望洞庭》一诗，作者是写洞庭夜景，突出一个“静”字。秋

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