新课程教育教学改革论文(4篇)

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新课程教育教学改革论文(4篇)

第一篇：新课程下美术教学与创新

新课程是进入到21世纪后，传统教学体制与教学观念不能适应当前发展的现实，所必须做出的变革。在传统应试体制和观念下，思想陈旧，其与市场化的人才培养理念和人才培育模式无法相互适应。特别是美术教学，在传统应试的体系中，其往往处于边缘化的境地。在新课程理念下，推进美术教学的与创新，势在必行。 一、传统美术教学与新课程理念的冲突分析

1、美术教学的边缘化与美育的目的无法适应

新课改的目的在于推进学生素质的全面增长，使得其各个能力全面提升。而素质是包括德智体美劳全面发展的，而美育的中心环节及是美术教育。在推进素质全面的同时，传统美术模式却与美育教学的根本目的无法适应。首先，在学科定位上，受到应试的偏见影响，美术学科一直处于被边缘化的副科环节。这体现在具体的教学安排上，无论是课时还是授课内容，美术往往容易被广大教师所忽视。本来就显得偏少的学时安排，往往面临着其他学科的挤占。而在教学效果评估及学习成绩的考核上，美术往往不能有所体现。其次，目前的美术教学呈现出弱化趋势，就师资力量而言，其往往相当薄弱。在教学水准和教学方式上，无法与其他学科一样能够吸引优秀人才涌入。并且，由于缺乏足够的发展空间，美术教师队伍还呈现出人才流失的现象。这更加大了传统美术教学的困境。

2、美术教学理念陈旧，教学方式无法与学生兴趣形成共振

受到传统美术教学观念和体制的影响，当前，我国的美术教学理念陈旧，在教学方式和方法上，显得非常陈旧和落后。当前，在大部分地区，


特别是基础资源相对落后的农村学校，其在美术教学上，仍然呈现出教学方式简单、内容弱化、教学手段单一的现象。美术在一些地区的课堂上，被简单地等同于画画，而学生对于美术的理解，仍然处于临摹阶段。对模型的简单模仿和对画面的单一呈现，是当前最主要的教学内容。在整个教学过程当中，教师对学生绘画上没有把美术欣赏指导放在较高的位置，没有引导学生积极对美尤其是美术之美进行欣赏，以促进其审美观念和审美方法的养成。这种教学方式，也没有很好地与学生的心理特点和学习特点相结合，无法形成共振。这导致很多学生对美术缺乏兴趣。 二、新课程语境下，美术教学方式创新路径的研究

1、尊重人才，重新确定美术美育核心地位的回归

素质理念下的美术，是积极引导学生形成良好的审美观念、具有相当的

审美水平的。针对传统美术当中，师资力量薄弱，人才流失的现状，积极推进教师素质提升，将优秀人才引入到人才队伍当中，对于提升美术的质量具有决定性意义。任何时候，人才基础的打造都是前提。在推进美术教学的实践过程中，打造优质教师队伍，是发展的必然环节。在美术教学的实践中，要重新确立美术的核心地位的回归，确定美术教学的核心回归。在课时安排方面，积极推进课时努力提升美术质量，增加课时内容，注重对教学质量的提升。特别是在涉及考核上，将学生的美术成绩及课堂表现纳入到其成绩综合测评当中，彻底改变美术副科的学科形象。针对当前教师教学方式和教学内容的相关问题，广大教师要积极对课堂授课方式进行。第一，将教育内容从单一的绘画技巧的传递，转变为对学生审美理念和美学创作能力的提升。在美术课堂上，积极将精品赏析带入带课堂当中，以世界名画和经典美术作品，来引导学生积极进行审美。在这个过程

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