26全神贯注

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天宝中心小学 语文 科教学设计

教学内容

26* 全神贯注(总一课时) 课本P124-126 教参P163-166

1.认识本课6个生字，结合课文体会新词的意思。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

重点难点 教学准备 学情分析

重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。 难点：联系实际体会课文最后一段话的含义。 学生搜集关于罗丹的图文资料

教学时间 2012年5月 日

班级学生经过了四年的语文学习，具有了一定的独立阅读水平，可以通过抓住重点词句来理解感悟课文内容，尤其在经过了一段时间的小组合作学习后，学生已经可以在小组内充分交流，利用小组搭建的平台取长补短。 1. 罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？ 2. 最后一自然段茨威格的话我们该怎样理解？

问题聚集 3. 课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？

4. 读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？

5. 思考：你怎样理解茨威格的话？

一、导入新课

同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：26.全神贯注 二、初读课文，感知课文内容。 1.检查预习情况

教 学 过 程

（1）指名分段读课文，纠正读音： （2）谈谈读后的收获。

2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。 3.师生共同制定学习目标：

（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？ （2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？ 三、全班交流

小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。 四、学生自学，小组、全班交流

自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？




先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。 五、读议结合，理解语句。

1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。

（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。）

（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？ （3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（说明罗丹工作紧张忙碌）

（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）

2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？

（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。 （2）联系上、下文讨论下面句子的意思：

罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”

（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。）

3.齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话？（结合实际） 六、总结全文

1.练习用自己的话讲这个故事

2.《丛书》第26课. 3.积累好词好句

26* 全神贯注



罗 丹

左肩偏了点，脸上…… （语言） 一会儿……一会儿……

踩 （动作） 不停地挥动

眼睛闪光 世界消失 （神态）





布置作业

板 书



教学反思

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