长方体的认识 三疑三探教案

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《长方体的认识》活页教案

教学内容：

长方体的认识 课本18、19页内容 教学分析：

有关长方体，学生并不陌生，在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够区别长方体、正方体、圆柱和球，本节课是在此基础上系统学习长方体的有关知识。教材先从实物出发抽象出图形，通过例1的观察活动来研究长方体的特征，并借助例2的合作学习活动来了解长方体12条棱之间的关系，让学生进一步对图形进行抽象概括，从而引出长、宽、高的概念，为后面学习图形表面积和体积的计算打下基础。通过对该立体图形的深入探究，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，这也是进一步学习正方体等其他立体图形的基础。

教学目标：

1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步掌握看立体图形。 2、通过观察长方体实物，认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过对长方体长、宽、高的认识过程，培养学生初步的空间观念和空间想象能力，以及自主探究能力。

教学难点：

认识长方体的长、宽、高，并根据需要会简单的计算。 教学方法： 三疑三探 教学过程：

一、设疑自探（5分钟） (一)创设情境，导入新课

课件出示已学习过的平面图形，让学生观察分类，并说出认识的图形的名称。 学生回答后，教师说明：从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先来认识长方体。（板书课题：长方体的认识）

（二）根据课题提问题

教师：看到这个课题你想知道长方体的哪些知识？


（对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家刚才提出的问题。大家有信心吗？）

（四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示：

请同学们自学课本18-19页内容，并拿出课前准备好的学具看一看、摸一摸、量一量、数一数，思考以下问题。

(1)长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？

(2)什么叫长方体的棱？长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？可以分成几组？怎样分？

(3)什么叫长方体的顶点？长方体有多少个顶点？的什么？长方体有几条长?几条宽？几条高？

(5)把长方体任意放在桌面上，观察一下我们最多能看到它的几个面？ 的什么？长方体有几条长?几条宽？几条高？ 二、解疑合探

1、学生自探后，在小组内交流自探结果，然后共同解疑答难。 长 方 体 特 征

顶点

有8个顶点

面 棱

有6个面，每个面都是长方形，（有时相对的两个面是正方形）相对的面完全相同。

有12条棱，相对的棱长度相对。

2、让学生上台（带学具）把长方体的特征展示给大家看。 3、学生小结长方体的特征，教师强调。 三、质疑再探（5分钟） 1、学生质疑。

教师：通过本节的学习，谁还有什么不明白的地方请提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情


况或组织学生讨论或教师释疑。）

四、运用拓展 （一）学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、填空

长方体有( )个面，一般都是（ ）形，( )面积相等，有（ ）条棱，（ ）长度相等，有（ ）个顶点。

2、判断：

（1）长方体的6 个面一定都是长方形。 （2）1个长方体最多有4个面的面积相等。

（3）长方体的3条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 （4）把长方体任意放在桌面上，可以看到两个面。

3、找一个长方体实物摸一摸它的面、棱、顶点，量一量它的长、宽、高。

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