【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《少年闰土优质课教案》，欢迎阅读！
《少年闰土》教学设计
一、导入：（学生目睹教材中鲁迅插图。）（2）
同学们，今天这节课，我带来了一位跟你们年纪相仿的少年，让我们一起去认识一下他吧！出示配乐画面（教师画外音第一段） 初次和这位少年见面，你对他有什么印象？（生答） 这位少年便是闰土。 齐读课题。
二、闰土的外貌：（3分） 1、一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先看这个人的什么呢？（要想认识一个人，首先要看他的外貌）（板书外貌）
２、请大家快速默读课文，找出描写闰土外貌的句子，画下来。多读几遍，体会闰土的特点。
3、指名读。
4、读了这段话，你看到了一个怎样的闰土（闰土给你留下了怎样的印象）？从哪些词可以看出来？（板书健康可爱）
这是对闰土的外貌描写，鲁迅先生只用寥寥几笔，就把闰土的形象勾勒了出来。哎，回忆一下，我们平时写外貌，一般从哪里写起？对，我们平时有的同学喜欢这样写外貌，“大大的眼睛，弯弯的眉毛，长长的头发”，这与此处的写法有什么不同呢？你发现了什么？
（你真细心）对，抓住人物最大抓特点来描写外貌，鲁迅先生给我们做出了一个榜样。
三、闰土的动作、语言（8）
1、了解认识一个人，单从外貌来看还是不够的，我们要想深入全面认识一个人，还要了解他的什么？（动作、语言）
同学们，动作、语言描写都是集中体现在事件中的。
2、请同学们再次默读课文，看看闰土给“我”讲了哪四件稀奇事，勾画一下，并用简洁的语言概括出来。
讨论交流：能不能按闰土给我讲的顺序来说呢？是在哪里捕鸟呢?谁能说的更具体些？
生：是在雪地中捕鸟。
师：非常好，我们可以说是雪地捕鸟。谁也能象他这样用简练的语言来概括其他三件事？
（你的概括能力真强。）
3、在这四件事中，哪一件事给我留下了深刻的印象？作者两次在文章中写到。 对，是看瓜刺猹，让我们一起去看看闰土是如何看瓜刺猹的， 4、指一生读。
5、哎，谁能找出描写闰土看瓜刺猹动作的几个词语，（可以用笔在课文中圈画出来）从这段文字的这些词中，你看到了一个怎样的闰土?（板书机智勇敢）
6、这里面有一个词语引起了老师的注意，让我们来关注这个“捏”字，同学们，这个词语还可以换成哪个词呢？哦，有这么多词语可以换啊。（可是作者却用了一个“捏”字，从中你体会到了什么？） 那，能不能换呢？为什么？
7、同学们，再来看看这段文字，你发现了什么，这是什么描写？这是段精彩而生动的对话，谁能为这段对话配音。
你来，为闰土配音，你来，为我配音。在配音之前，老师想要采访你们一下，第一句你打算怎么配音，就是怎么读（对，轻点，别把猹吓跑了）第二句呢（对，非常担心，特别担心），第三句呢（快一点，别让猹跑了，自豪） 好，你们开始配音吧（点课件，音乐）
四、画面（7）
你们的配音真精彩，我听出了闰土的机智勇敢，老师的脑海不由地浮现出一幅画面，现在谁的脑海也浮现了一幅美丽神奇的画面呢？
1、现在找一位同学起来为大家朗读这幅画面，咱们班谁读书最有感情？其他同学闭上眼睛认真听，注意边听边想：你仿佛看到了什么？ 大家的想象力真丰富！
2、天空、圆月、海边、沙地、少年、猹，构成了一幅美丽而又神奇的画面，作者又是如何把画面描绘得这么生动而又传神呢？让我们一起来看看。 先从色彩来看：你发现了什么 再从动作来看，
最后从前后构成来看如果前面是写景，那么后面写人。如果前面是静的，那么后面是动的。动静相生，一动一静，富有变化。你还有其他发现吗？
3、这既是一幅画，又是一首诗，让我们一起来为画面配音，既读出画面的美，也读出诗一样的韵律美。
4、学习其他几件事。（自学，小组交流模仿来写一个画面。）（5）
好美啊，同学们，其他的三件事稀奇事也是一幅幅美丽的画面，现在请同学们再次朗读课文的对话部分，选择其他三件事中你最感兴趣的一件事，用刚才的学习方法，先勾画重点词语，说说你从中看到了一个怎样的闰土，再把这件事用自己的语言描绘成一幅神奇而美丽的画面。
先自学，再四个人为一个小组进行交流，并推选一位同学进行汇报。 （你的表达能力真强，老师为你点赞。）
5、小结：通过学习，我们认识了一位机智勇敢，见多识广，健康可爱的少年朋友，作者是抓住什么把他写得如此栩栩如生的呢？对，抓住人物的外貌动作语言，这对你有什么启发。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/86571803a3c7aa00b52acfc789eb172ded6399a4.html
2023-02-07
