唐僧取经教案

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教学目标：

30 唐僧取经

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。

2、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的六个生字；了解课文中出现的词语的意思。 教学重难点：

理解课文中人物的心里变化以及高尚的情操。 课前准备：《西游记》，生字词卡片。 课时建议：2课时 教学过程：

第一课时

教学流程

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，今天老师带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？ 播放《西游记》

师：看来这首歌大家都很熟悉，那谁能谈谈你对西游记的了解？ 生自由交流感受。

扩展知识，抓住文章主要描写的内容，激 设计意图

发兴趣，唤起学生的学

师：《西游记》里的唐僧去西天取经，

习热情，为课堂营造一

全靠孙悟空、猪八戒和沙和尚三位高徒保

种浓郁的教学氛围。

驾，这是虚构的神话故事，也就是不真实的；其实，在历史上，真有这么一个去西天取经的唐僧，他的法号叫玄奘。 板书课题，生齐读


师：手指板书，唐僧取经，谁能说说唐僧取的是什么经？

师：其实唐僧取的经不是咱们平时所说的只是南无阿弥佗佛，而是能帮助社会政治稳定，促进文化、经济等各方面发展的经，说白了也就是能够帮助国家发展的经。

二、初读课文，识字生字

1．自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

2．引导发现，识记生字

①把藏在课文里的生字圈出来，并用自己喜欢的方式表达，如，用连词的方法表述：干渴的“渴”。

用说句的方法表述：在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴”。 ②运用多种方法识记生字。 如：比较法：“喝、渴”。

自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。 3．书写生字

“劝”左右结构，左边是“又”字旁，第二笔是“丶”。

“渴、喝”左右结构，“曷”下面的中间部分是“人”。

三、再读课文，读中感悟

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，以及理解词义的能力。把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。 重点指导书写生字，让学生养成良好的书写习惯。

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