教学随笔

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教学随笔

——写于中高考研讨会后

府谷县第二初级中学 李慧

在教育事业的岗位上，风风雨雨，平平凡凡走过十几载，从一个踏出大学校门又一脚踏入中学校门无所畏惧壮志满怀的热血青年，到今天人到中年看淡世间浮尘，兢兢业业的普通教师，是成长亦是一种职业的历练。在教育这块沃土上，挥洒过汗水，收获过荣誉更体会到为人师表的骄傲和自豪。但从何时开始，有了种职业倦怠，不求上进，不思进取，只为工作而工作，把工作只看成安家立命的手段，明知这种状态急需调整，无奈总是一拖再拖，直到前几天我校举办全县中高考研讨会。

这次研讨会，作为承办方自然有许多需要准备的材料，特别是要求每位初三教师讲一节课。作为初次带初三历史课的我来说无疑是一种挑战，压力可想而知。我们4人上同一棵《古代科技与思想文化（二）》真正的同课异构。为了上好这一课，加上杂七杂八的琐事，一个多星期，每天迎着朝阳踏出家门，批星戴月归家，课件改了又改，教材看了一遍又一遍，授课环节在脑中像放电影一样一遍又一遍，要知道听课的可是府谷教育的精英，是内行，终于课上完了，如释重负。可中考研讨会留下的反思不少，特别是听了吕老师的


课（结合上一周达标课的感受）对比自己上的课，感受是“姜还是老的辣”。

作为一名初三老师传授、讲授课本知识是一方面，更要学会如何将知识挖深，提升高度，特别是历史科，本就开卷考试，更需要在“深”度上下功夫，而这正是自己身上欠缺的。其次，结合评课老师的意见，觉得如何将多媒体运用与挖掘课本深度相结合，让其真正服务于课堂，使其更好地为课堂教学服务，而不是让课件牵着走，是我们这些年轻教师们需要改进和提高的方向；第三“421”课改模式下，如何将导学、自主预习、小组合作与中考历史科相结合，既能体现学生自主预习，又能通过老师点拨做到难度提升。说实话就目前现状来讲难实现，一方面作为师者怎样将课上的有深度又高度这是个挑战，另一方面，学生自主预习能力差，特别是历史这种边沿学科，被迫听、写勉强能做到，自己积极主动去预习去探讨能做到的学生少之又少。

中考研讨会已经落下了帷幕，零零总总的感受记述了这么多，本意是想写篇叙事故事的，可写到最后充其量也就是篇随笔吧。随笔就随笔吧，思考的这些将是我未来职业生涯要努力的方向，希望在不久的将来，能见到“风雨后的彩虹”。

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