猫第二课时优秀教案

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《猫》第二课时教案



教学目标：

1、分析家人对三只猫的不同情感以及作者对三只猫“亡失”的情感变化。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩文章巧妙的结构。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重、难点：

1、分析作者对三只猫“亡失”的情感变化。 2、形成关爱动物，善待生命的情感。 3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 4、揣摩文章巧妙的结构。 教学过程： 一、复习导入：

通过上节课的学习，作者笔下三只猫给你留下了怎样的印象？你能否用简洁词语或句子加以概括。

（学习作者善于留心观察，抓住特点，细致描写的手法。）

这节课我们接着探究三只猫给作者及家人带来过怎样的情感经历，为何就让一个爱猫的家庭“永不养猫”了呢？ 二、读文章，理情感，悟道理

1、作者家人对三只猫有何情感？三只猫“亡失”后，作者的情感又是怎样的？


2、思考：

第三只猫“大家都不喜欢它”为什么对于它的亡失，我却“更难过得多”，究竟发生了什么事？

（芙蓉鸟被害案）

3、今天老师让各位同学来做一名公正的判官，还原“芙蓉鸟被害案”的现场，审一审此案。 4、议一议：

（1）案件中的“罪证”是否足以证明“第三只猫就是真凶”。 （2）为何后来真凶又变成了“黑猫”？是猜测，还是亲眼所见？又是谁亲眼所见？

（3）由此来判，此案是一起冤案，当得知真相后，作者有何反应？大声读出来。

（4）你看到了文中一个怎样的“我”？

（5）此案还有补救的措施吗？为什么？为什么作者“难过得多”？ 5、想一想：

为什么会造成“冤案”？

6、悟一悟：

对作者痛苦、懊悔和深深自责的情感，我们感同身受，作者的真情实感也深深打动了我们，透过这些情感，作者分明要告诉我们一些待物、待人、处事的道理，你感悟到了吗？ 三、揣摩文章巧妙的结构 1、衔接巧妙自然

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