小学写人记叙文阅读技巧

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记叙文阅读答题技巧及套路(写人、记事、写景、状物)

1、 语段阅读题答题总原则：

(1) 先读题后读文。读题时注意从题干中找出 题眼”即答题关键点), 带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(2) 、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (3) 、准备答题时，必须再次细读题目，找准 题眼”。

(4) 、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如 涉及全篇，则要再读全文。

2、 文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声 3、 分段的方法：

以写事为主的文章：

①.按事情发生发展的先后时间分析；②.按事情发生发展的地点转 换分析；③•按事情发展的阶段分析。(找各个事件：起因、经过、结 果)(4)总分总(掐头去尾) 以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按 表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。 4、 记叙的顺序及作用：

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(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸 引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节 起补充、衬托作用，丰富形象,突出中心。 5、 修辞方法及作用 比喻语言生动、形象。

拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。 夸张突出 事物特征,引起联想。 反问加强语气

排比 增强语气，充分抒情。

设问提醒人们思考，突出某些内容。答题模式

比喻:把（）比作（）+生动形象地写出了 +对象+特性 拟人:把（）当作 人来写+语言生动形象，亲切、有趣 夸张:突出了 +对象+特征+引 起丰富想象

反问:强调了 +对象+特性（加强了 ,,的语气）

排比:强调了 +对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问:引起读 者对+对象+特性的注意和思考

6、 句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句） 1. （中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文； 2. （过渡句）在文中，作用多是承上启下；

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3. （中心句）在文末，作用多是总结全文。 7、 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义 ： 方法：1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境 8、 给文段加标题的方法：

(1)、看开头、看结尾、看 中心句、看过渡句、看反复出现的句 子。

(2)、语言要求简练,—般在6个字左右。

9、 学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。 即用表明作 者观点的话来概括。 ②用概括法。 即是用最简洁的文字说 明各层 写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或

两个以上意思的段落概括出联合段意 。总之要求：完整、简洁、明确。 10、 词语的比较(选词填空):

(1) 、比较词义,尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程 度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

(2) 、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

11、 重点句理解的方法:(1)结合文中的人物行为谈理解；(2)结合生 活谈理解(可以是学过的课文、看过的故事)

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