六年级语文第一次月考试卷分析

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六年级语文第一次月考试卷分析





本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。 整份试卷密切联系教材， 关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点得失。



一、基本情况

本次检测参考人数70 人，平均 82.7 分，及格人数 66 人。 二、抽样分析情况

尽管试卷的一、 二部分都是一些基础题， 但大多数学生在

答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。



1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材第一、二单元学生必须掌握的，应该是很容易的。但从学生的做题情况来看，学生对字音的掌握不好，特别是中下等程度的学生出现的失误更多。 部分同学在基础知识上面失分的主要原因，一是答题时粗心大意 ,没有好好拼读；二是易混淆的字词掌握不牢固，出现失误。



第五题是按要求变换句子， 卷子中出现的句子是： 我站立之处成了看雨的好地方， 谁都说这是天地给我的恩泽。 要求把这个句子变成反问句。因为书中出现的是反问句的形式， 所以我们训练的是反问句变陈述句，结果学生碰到陈述句变反问句就回不去了！ 而且这个句子理解了意思变反问句很简单， 但多数学生连句子的意思都不清楚！ 结




果出现了大面积的失误！



3、积累



积累所考查的内容是前两单元的日积月累。因为注重了背诵的检



查和抽测，所以学生大体情况答题较好，极个别有错别字。



4、阅读



解释 “谄媚 ”一词，一部分学生没有答到点上，也造成失分。归根



结底是学生读书不够，理解语言文字的能力有欠缺。



5、作文（共 30 分）



从阅卷情况来看， 好的方面大致有以下几点： 一是能够仿照课文



的一些写作方法；二叙述有条理，知道按照一定顺序描写；三是内容



丰富多彩，语句优美流畅。 但学生在考场作文中反应出来的一些问题



也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累



不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，



有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规X，字迹潦草，错



别字多。



四、对今后教学的几点看法



1、重视字词教学，夯实语文基础



字词教学是语文教学的重要内容之一， 是阅读和写作的基础。 要



学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成



绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学



生平时稍加努力，就可以得分。因此，应重视词语听写，词语抄写和



组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语




的掌握。



2、提高阅读能力，引导个性阅读



本次阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难， 只要学生认真阅读短文， 是很容易找到答案的。



阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。 因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。



一篇好的文章， 真实感情比华丽的辞藻， 富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点



自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个 “真”字，在语言、形式上贯彻一个 “活”字。



语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。 使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言。

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