如何提高农村学校英语写作水平

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如何提高农村学校英语写作水平

作者：赵银昌

来源：《新课程·中旬》2019年第07期

摘 要：参照农村中学的学生来对日常影响学生英语写作水平的因素进行了分析，并对此提出了适合不同学生的各种教学策略，如活化语法教学、写作积累训练、写作技巧训练、培养英语思维习惯。

关键词：农村中学;英语写作;技巧

英语听、说是读写的前提，而写是综合运用知识的最高体现。新课程改革以来综合运用知识的能力要求越来越高，英语“学以致用”的教学理念深入教学，写作教学在初中教学中越来越被重视。那么如何提高英语写作水平，尤其是农村学校学生的写作水平摆在我们面前。下面我将从教几年的一些经验与大家分享。 一、增加词汇量的积累，夯实写作基础

词汇掌握不够准确、词汇量积累少是写作的绊脚石。足量的词汇为良好写作积累了丰富的语言知识，扎实的语言基本功是学生写作的必备条件，以及充分表达自己情感与思想的基础，并且还需要准确地掌握词汇的用法与含义[1]。

那么词汇量从何而来？除了课本上所学的知识以外，其次就是加大阅读量，从阅读材料中获取语言知识、接受信息、培养英语思维、提高理解力、增强语感，进一步巩固和扩大词汇量。在阅读过程中，如遇到一些精彩的篇章佳句，要及时摘抄下来，用到自己的文章中，这样写出来的文章更有活力、有新颖感。同时，还要通过英文报纸、杂志、广播等渠道搜集更多的信息，在词汇选择正确的情况，还可能会犯语法错误、活用和词语搭配掌握不好的错误，需要让学生做大量的听、读、写的语言输入和输出训练，通过写作训练和背诵词句扩大词汇量、丰富写作句型。

词汇构成规律的归纳与总结及单词分析能够帮助学生更好地掌握句中词语的用法，可以通过训练题为学生做单词训练，同时还要注意帮助学生掌握词类转换、习惯用法、词性、连接句子与扩展句子等内容，引导学生学会写符合英语习惯的句子[2]。用英语思维来写文章，而不受汉语影响。

二、培养学生对写作的兴趣

农村中学生的英语写作处于中下水平，优秀的学生一般都进入城市学校上学。有的山区的学生认不全字母甚至没学过英语，自然也不会读课文和背课文。兴趣是最好的老师，所以应该注意让这样的学生保持对学习英语的兴趣[3]。

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