小学数学老师教学随笔：小游戏,大智慧

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小学数学老师教学随笔 小游戏，大智慧

十一长假前的最后一个下午，一波一波的同学来到办公室，询问小长假的作业是什么，将要放假了孩子们快乐啊。

翾同学也不例外，下课找到我问：梁老师，我们的数学作业是什么？这个孩子很聪明，虽然在他的问题中省略了“假期〞两个字，但是我已经听明白，人家问的是小长假的数学作业是什么。翾同学，是班里出了名的灵巧鬼，他特长察言观色，脑子转的很快，上课答复以下问题积极，有个性，有号召力，有正义感，集体荣誉感强，喜欢打抱不平，但是缺点似乎也不少，首先他的自控能力比较弱，脾气倔，平常课堂当中有意无意的做小动作，干扰别人学习等。因为缺点不少，所以他在班里并没有什么职务。这样的孩子不培养一下有些惋惜，于是我有了点想法，趁时机锻炼一下他。

他问我作业时，我这样答复他：“你问的正好，我这有张卷子需要发给同学们，让同学们把第二单元数学检测卷抽出来，然后把剩余卷子上交给老师。〞孩子们孩子满口容许，抱着卷子打算上楼去。我追问了一句：“你听明白我说的意思了吗？〞他头也不回的冲出了办公室。我紧跟其后，想看看他是如何分发卷子的。

这时候还没有上课，他一声吆喝，同学们都回到了座位上，然后他就开始把成套的卷子分给了第—排的同学，给第—排的每一个同学挨个讲清楚抽取卷子的要求，排头估量听明白了，翾同学似乎想要同学们口口相传。就这样卷子发了下去，可是没过多久，就有同学举手提问抽哪一张卷子？“抽取第二单元测卷子。〞翾答复说，接着有同学们问其他卷怎么办？然后翾同学继续答复：“其他卷子收回，交给排头同学。〞翾同学很负责任的走下讲台，巡视分X况，及时处理过程中的问题。翾同学再次确认全部同学们都拿到了第二单元测卷子，

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然后剩余卷子数好数量交到了我的手里，汇报情况的那一刻，我给他报了秒表显示的分发卷子所用的总时间，刚好6分钟。孩子们很吃惊，这么小的事情，用时这么长。

当他正打算要回到座位上时，我叫住了翾同学：“请你给大家谈一谈发卷子过程当中的感受，好吗？〞翾答复说：“发个卷子真不简单，我想着很简单的事情，没想到这么麻烦。〞我又追问：“孩子，当你看到了不听话的学生，比方奥同学，你又是怎么想的？〞翾气冲冲的说：“我受够他了，他不遵守纪律了，影响发卷子的速度，很生气，真想上去修理他。〞我说：“翾，你可不能这样焦急，其实你和奥同学半斤八两。〞翾笑了，其他同学也笑了。

我对分发卷子这样一件小事，给四年级的孩子们分享了我的一些看法：“发卷子是一个很小的事情，因为翾同学在做事这件事情之前，并没有思考做事情的方案，在执行过程当中有些同学不清楚做事目的，在执行过程当中出现了执行不力的情况，所以导致用时很长，班级秩序乱混乱。〞我顺势普及给孩子们做事的一般思路，第—，有方案，目标明确，规则明确。第二、用最强的执行力。借助这样的时机，我又让同学们演练了在老师的治理下是如何发卷子的。我先这件事情定为发卷子游戏。游戏之前，明确游戏规则和惩办措施。游戏规则就是发卷子的要求，按照每一列为单位分发卷子，抽取第三单元的卷子，然后把每一排的第—个同学回收剩余的卷子。期间不能说话，只能用手势语。惩办措施就是期间有一个同学发出声响或者说话交流增加游戏时间10秒钟，这个过程全程都是无声进行。然后我发出预备，开始的口令，秒表计时开始。在整个抽卷子的过程中，期间有两个同学说话造出声响，我直接在黑板上记录了“10+10〞的字样。说话的同学看到后，急忙用手捂住了嘴巴，他已经意识到自己违反了规则。同学们悄无声息的完成了任务，我把时间记录在了黑板上，1分50秒+20秒，同学们用时2分10秒完成了游戏，当公布时间的那一刻，孩

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