教科版物理八年级下册滑轮学案

2023-03-24 03:33:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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滑轮学案

【学习目标】

1．知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。 2．理解定滑轮、动滑轮的作用。 3．认识滑轮的实质。

【学习重难点】

1．力的概念以及物体间力的相互性。 2．定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。 3．动滑轮的作用及实质。

【学习过程】

（一）温馨提示：

1．在力的作用下能够绕支撑点转动的都中看成杠杆。

2．杠杆的分类：、、。 3．杠杆的五要素：、、、、。 4．杠杆的支点可以在杠杆的，也可以在杠杆的。 5．杠杆平衡条件是：。 6．测力的工具是。（二）课前热身：

1．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做______；轴随物体一起运动的滑轮叫_____。 2．使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。

3．使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。

4．定滑轮在使用时，相当于一个_____杠杆，因此拉力和重力的关系是：__________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。

（三）课堂探究：

聚焦目标1：定滑轮和动滑轮。问题1：滑轮的结构。

1．滑轮：。

2．现象探究：滑轮的种类。

滑轮可分为两类：叫；叫。问题2：滑轮的特点。

1．实验探究归纳特点：定滑轮但；动滑轮但。 2．理论探究归纳特点：定滑轮是一个杠杆；动滑轮是一个杠杆。聚焦目标2：滑轮组。问题3：滑轮组的特点。

1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。

2．确定承担重物绳子股数n的方法：

在和之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在上的绳子股数。

3．滑轮组中所用力的大小关系为：。

4．利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是。问题4：滑轮组的组装。

承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴，偶拴 ”。

（四）巩固提升：

1．下列简单机械中，一定不省力的是（）

A．动滑轮 B．定滑轮 C．滑轮组 D．杠杆

2．如图1所示：物体A重200N，物体B重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（）

A．50N B．25N C．100N D．200N

3．如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10N的钩码，则测力计的示数为（） A．10N B．20N C．0N D．5N

图1 图2 图3

4．下列工具使用中，不属于轮轴的是（）