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汉语拼音教学中应该注意的问题
一、汉语拼音的重要作用
汉语拼音是语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的重要工具。这就决定了汉语拼音在低年级语文教学的重要性。因此，学好汉语拼音至关重要。但是，汉语拼音的内容多而且枯燥，学生要学习并完全掌握汉语拼音的运用并不是一件易事。学生在学习过程中仍存在着许多问题，教师要从课堂教学策略和培养学习拼音的良好习惯等方面入手，让学生成功迈出小学语文学习的第一步，为整个语文学习奠定基础。
二、设计一节汉语拼音教学课应注意以下几点： 1．抓重点，突破难点，教给方法； 2．直观形象，激发学生的学习兴趣； 3．重视方言和普通话的比较； 4．注意汉语拼音的复习巩固。
二、具体讲解：
1．抓重点，突破难点，教给方法
汉语拼音教学的重点是教学韵母、声母、整体认读音节和拼音方法，难点是教学声母和鼻韵母的发音和三拼连读音节的方法。
例如：“三拼法”的教学在拼音方法教学,既是重点，也是难点,教学时应注意：
首先，用学生熟悉的“瓜”音节的读音带出三拼法的教学； 再次，用演示法演示卡片ɡ→u→ā→ɡuā（瓜）相拼的过程，让学生体会“快速连读”这个关键。
其次，教给学生口诀“声轻、介快、韵母响,三音连续很顺当”； 再次，韵母定好调，老师示范读，学生观察摹仿读。 2．直观形象，激发学生的学习兴趣
六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力很差，以无意注意为主，注意力很难持久。拼音字母是抽象的标音符号，学起来比较枯燥乏味。试验教材充分考虑到这些特点，每一课读配有精美的富有儿童情趣的插图，还编排了一些儿歌，激发学生的学习兴趣。教师要充分发挥插图的作用，利用插图表音表形或提示发音方法的特点来帮助儿童记忆字母的发音和形状。在教法上，采用灵活多样，生动活泼的直观形式进行教学，例如，编儿歌、编口诀、做游戏开火车等，激发学生的学习兴趣，使汉语拼音教学充满生活情趣。 3．重视方言和普通话的比较
方言和普通话的不同，教学时要注意本地发音的特点，根据方言与普通话的对应规律帮助儿童突破难点。例如，学生分不清前、后鼻韵母; zhi/chi/shi和zi/ci/si分不清等问题。教学时应在讲清发音部位和发音方法的基础上，注意比较发音。 4．注意汉语拼音的复习巩固
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2022-12-31
