【幼儿园音乐教案】节奏乐《加油干》课后反思

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【幼儿园音乐教案】节奏乐《加油干》课后反思

周二在班里上了节奏乐《加油干》，目的是让幼儿学习用拍手、跺脚、喊劳动号子与乐器合奏来表现加油干的场面。在导入曲子的时候，我先让幼儿听一听曲子，说说感受与里面的人在干什么。在这一环节，我发现孩子由于倾听曲子的训练少，外露表现行为的较多，所以缺少倾听曲子的习惯，不够静心。在说一说曲子带来的感受时，有的幼儿说我很晕，有的幼儿说伤心，当我提示“我看见你们听时脸上都是笑咪咪时。”，他们才想到说：“开心的。”在这里我想到，孩子还是因为缺少对曲子性质的表述经验与能力，我想一方面需要平常多给幼儿来倾听和表述曲子性质的机会，另一方面需要老师丰富他们的词汇，曲子的性质，可以说是快乐的，伤心地，抒情的，温柔的，悲伤的，有力地等等，速度是快的，慢的等等。在第二部分节奏乐时，孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子，让我们一起跟着曲子来拍拍手，让孩子看节奏谱打节奏，引导孩子拍手，声音重的时候跺脚，再喊劳动号子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上节奏乐。

在进入节奏音乐时，我发现了几个问题：第一，节奏谱与劳动号子的节奏不匹配；第二，在用身体来表达节奏之前，应适当地吟诵劳动歌曲；第三，让孩子们区分在大声喊“嘿嘿”时跺脚。4、 在使用打击乐之前，让孩子们再次听音乐中的一些乐器，或者在听第一部分的音乐时，让孩子们听你听到的。 一、活动背景

“挠痒痒”是幼儿园建设性课程小班以“落叶”为主题的歌唱活动。它的旋律优美，内容简单，非常适合 小班

孩子们学习唱歌和玩耍。我们都知道挠痒痒是一种生活现象。许多孩子也有与父母和长辈一起挠痒痒的个人经历。恐惧和爱的感觉非常美妙；歌曲《挠痒痒》从儿童的角度出发，想象了毛虫挠树而导致落叶的自然现象。活动内容有趣，孩子们熟悉。在活动设计过程中，教师有意识地将儿童的生活体验与歌曲内容相结合，营造轻松愉悦的教学环境和心理环境，运用生动的肢体动作和游戏情节，调动儿童的学习积极性和主动性，从而提高孩子们对音乐活动的兴趣。 二、过程实录 （一） 活动目标：

1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

2.愿意用手的动作来表达歌曲的内容，并尝试情景表演。 (二)活动准备：


与班主任一起弹钢琴，一个毛毛虫胸饰，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程：

1.介绍故事，体验挠痒痒的快乐

(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。 （2） 享受故事课件

欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒吗？你怎么知道的？向大树爷爷学习，大声大笑？

(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)

分析：以生动的形象介绍故事。通过抓挠毛毛虫，它给大树的祖父带来欢乐，激起孩子们的情感共鸣，并延伸到我们的抓挠。通过老师和学生，伙伴们互相搔痒，从而在轻松愉快的气氛中激发孩子们积极参与的积极性。 2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

（1） 老师：挠痒痒真的很有趣。这是另一首让人发痒的歌。让我们一起听。（一次欣赏课件歌曲）

(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)

（点评与分析：多媒体课件的应用） 幼儿

它带来了双重视听体验。再加上拍手、点头等身体动作，孩子们对歌曲的内容和旋律有了更深的感受和理解。）

12月的时候，我们终于迎来了2021年的第一场雪。我们小三班的小朋友可高兴了！兴奋得不顾寒冷要去追雪花。在冬天来了的主题中，由于小朋友们亲眼看到雪花飘落的过程，而且孩子们对小雪花的感兴趣程度，让我觉得这堂教学活动会深受孩子喜欢。 在活动中，因为担心孩子们听不懂整个歌词对话，我引用了温特爷爷的角色，让孩子们学习以温特爷爷和小雪花二重唱的形式唱歌。小雪花回答这句话不熟悉，让孩子们重复这句话。然后引导孩子们用柔和缓慢的钢琴声哼唱歌曲；多形式的歌唱帮助孩子们熟悉歌


曲，用优美柔和的声音歌唱。在学习唱歌的过程中，孩子们充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦美好的情感。鼓励孩子们随着音乐自由大胆地用自己的动作来表达小雪花飘落的柔和场景，通过身体动作来表达和感受小雪花带来的快乐。最后，在“小雪花”的音乐声中，孩子们做了雪花飞出活动室的动作。

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