Who、Whose、Who’s的区别微课方案

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题目

Who-- Whose--Who’s的区别 适用对象 七年级学生 教学目标

1. 能区分who--whose--who’s的用法。

2. 能运用Who/Whose 句型进行实际情景的询问。 教学用途

课中讲解或活动 、课后辅导 学情分析

学生在小学阶段就学习了Whose dog is it?和Who’s that man?而七年级上册Unit1和Unit2用了这两个句型，进行了形容词比较级新知识的呈现学习。但是学生在运用这两个句型进行比较时，出现了混淆。这个微课就是用于帮助学生区分Who--Whose--Who’s三个单词在句子中的用法。 知识类型

理论讲授型 、技能训练型、答疑解惑型 制作方式

录屏 、演示文稿 、动画 时长 10分钟 教学过程

1. 自我介绍：

T: Hello! Boys and girls, I’m your new English teacher Miss Huang. Welcome to my English class. Let’s enjoy English together.

【设计意图】通过让自我介绍，介绍学习的课题，让学生目标明确，减少焦虑。 2. 感知情景：

（1） Let’s read a story.（读故事）

（2） （2） Answer the questions(回答故事问题）: ① Who’s he?

② Who lost the tail? ③ Whose tail is it? 3. 知识学习：

（1）Watch the video and learn . 看视频，学习Who和Whose。

（2）Who和Whose的概念学习及例子。 （3）Watch the video and learn.

看视频，学习Who’s和Whose的异同。

（4）利用韦恩图和例子总结Who’s和Whose的异同。 【设计意图】

通过小壁虎找尾巴的小故事，让学生感受Who-- whose--who’s的运用情景。通过短视频和教师的总结讲解，了解Who，Whose的情景运用以及各自的异同。培养学生的分析思维能力。

4. 任务检测

(1) Listen and choose.听句子，补充听到的单词。训练Who’s和Whose。


(2) Read and fill.\n\n阅读话轮，选择正确的问句。训练Who’s和Whose句型。

(3) (3) Read and write.\n\n看图片情景，写出话轮。训练Who’s 和Whose的短篇对话。 【设计意图】通过三个层层递进的任务检测，让学生在完成练习的过程中巩固Who--Whose--Who’s的用法。体现了知识的循序渐进，以评价表激发学生的学习欲望。\ 5. 本课小结

（1）需要对人物提问的时候我们用Who。 （2）Who's是Who is或者Who has的缩写。

（3）需要提问物品或者抽象概念是谁的时，我们用Whose。 6. 课后作业

完成Who和Whose的句子思维导图。

【设计意图】总结本课所学知识，学生再次回顾who--whose--who’s,让学生做句子思维导图，总结知识，培养学生的分析、概括思维能力。"

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