三年级语文下册 27 古诗两首1教案 语文S版 教案

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古诗两首

内容简析：

本课两首古诗均为唐代边塞诗。《参军行》描绘了守边将士的艰辛生活和英勇戍边的胸怀，全诗风格悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情 设计理念：

以学生的“学〞为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师那么从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。 教学目标：

1.学会本课生字、新词。

2.在理解古诗词句的根底上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 3.有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。 重点难点：

重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教具准备：

生字〔词语〕卡片，教学挂图〔课文插图〕或多媒体课件 教学时间： 两课时

第一课时 一、导入课题，简介作者。

1.背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。 2.提醒课题，板书：《参军行》《塞下曲》 3.简介作者。

二、初读古诗，引入意境。

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1.教师范读，激发热情。 2.自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。 反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。 同桌互读，互相正音。 3.指名读，注意读出停顿。 三、再读古诗，理解诗意。

1.找出重点字词，结合课后注释理解或请教教师、同学。 2.借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。 3.交流对诗歌大意的理解，教师相机指导 四、认认写写，正确识字。

1.交流记住生字的好方法，准确建立字音与字形的联系。 2.观察生字在田字格中的位置，指导书写。 五、布置作业：熟读古诗

第二课时 一、复习。

1.指名读古诗，理解个别字词的意思。 2.分别说说两首古诗所描写的内容。 二、细读古诗，感悟意境。 〔一〕学习《参军行》。

1.出示课文挂图，教师感情朗读。 2.出示问题，引导读、悟：

〔1〕诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？ 〔2〕诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

3.指名读，体会诗情：假设你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？ 4.指导背诵。

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〔二〕学习《塞下曲》。

1.指名读，画出表示时间的词语。〔夜、平明〕 2.自读思考：

〔1〕结合插图，说说在“夜〞里发生了一件什么事？

〔2〕结合诗句想象：“平明〞来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？

3.汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

4.诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。 三、布置作业。

1.背诵课文，默写《塞下曲》。

2.收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

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